其次，在做班主任工作中要做好学生的心理健康教育 。心理健康教育是农村教育中现存的一个很大问题 。现在大多数的农村寄宿制学校的学生都是留守儿童 。他们的成长过程中缺乏父母的真切关怀，缺乏一种正常的家庭教育 。因而造成了他们心理的不稳定，甚至是叛逆的心理 。在这段实习的日子里我遇见的三位学生是这一类学生的代表 。韦清善、韦明玫、韦景山这三位同学在我到来之前是政教处的常客 。其中在此期间我不断的找他们谈心，其中韦明玫身上表现得特别明显 。一共和他们聊了九次 。这个孩子原本非常调皮 。一切问题学生身上有的问题在他身上都存在 。而在聊天的过程中我发现这些问题的根本是他们想引起学生和老师的注意 。所以我用自己的切身感受同他们分享，叫他们从一点一滴的小事做起 。如今虽然他们还没有完全的改变过来 。但他们已在逐渐的意识到自己的缺点并慢慢地纠正过来 。
再次，在做班主任工作中一个重要的关系必须要处理好，这个关系就是与家长的关系 。“家访”是其中的关键 。我在几次家访的过程中学到了很多 。家访是学校教育与家庭教育的桥梁 。通过家访让我知道了一些学生性格形成的关键 。这有助于我对学生进行教育教学工作 。并且我认为通过家访可以让学生感受到我们的真爱 。这样才能使学生从本质上、内心里真正的接纳我们 。与此同时，通过学校与家长的全面配合才可能使学生健康的发展 。这种了解三方的教育才是完整的教育 。
二、问题与感受
通过这75天的顶岗支教实习我在教育教学的方法和经验上有了很多收获 。同时也取得了各项技能提高 。但也还存在很多不足和缺点 。无论是怎样的体验也好都让我更加清楚的认识了自己 。
与此同时，我在教育教学实习发现了现阶段教师存在的一些问题及学校管理人才的缺少 。
在课改之后，农村中小学的教师普遍存在一种懈怠的心理 。首先，突出表现在师德方面 。用他们的话说：“只管学生打架杀人这类事，其他问题一概睁一只眼闭一只眼 。”这让我感触很深，我想这其中有以下几个原因：
第一，教师的师德教育跟不上教育的改革;
第二，教师的职业道德教育跟不上;
第三，学校孤立而不负责的管理造成教师本身的利益受到了威胁 。
其次，表现在学校管理水平上 。
第一，学校的管理章程不明确;
第二，学校用人存在问题，其用人很大程度上是地方保护 。真正有管理才能的人不能发挥其作用;
第三，学校管理层内部不和谐 。这造成了分工不明、职责不清 。从而导致了工作的不分孰重孰轻 。
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