二、家园共育方面
要实现幼儿园的教育目标 ， 让幼儿健康、快乐的成长 ， 仅靠幼儿园教育是不够的 ， 还要借助家长、社会等的力量 。过去 ， 我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作 ， 通过培训 ， 使我认识到：家长对幼教工作不是支持与配合 ， 而是合作、相互支持 。所以 ， 我们要重视家长资源的开发 。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望 ， 建立以尊重为前提的相互认同与接纳 ， 建立以平等为基础的相互合作 。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验 。如成立讲师团组织内容丰富的讲座 ， 通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学 ， 与家长共同记录孩子的成长 ， 等等 。我们要取人之长 ， 补己之短 ， 一定要把家园共育工作做到实处 。
三、师德修养方面
教育质量的高低 ， 取决于教师素质的高低 。良好的师德乃教师最关键的素质 。幼儿教师的权利比任何教育阶段的'老师的权利都大 ， 所以其职业道德素质显得尤为关键 。
蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的 ， 人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里 ， 从而达到模仿学习的 。”因此 ， 作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起 ， 提高自身的素质 ， 建立良好的师德 ， 为孩子树立良好的榜样 ， 要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教育孩子 。另外 ， 我们还要多看书、多学习 ， 作个“学习型”的教师 ， 不断丰富自己 ， 提高自己 ， 完善自己 。
以上 ， 是我在参加幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法 ， 有待进一步改进、实施 。

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