”看来 ， 不经过风浪 ， 就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨 ， 就不能看到彩虹；不经受磨难 ， 就不能成大事 。
所以 ， 青年们 ， 如果你身处顺境 ， 请走出“温室” ， 拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境 ， 也不要气馁 ， 要勇敢地克服困难 。
正如人说：“苦难是所学校 。
”而学得好坏要看自己 。
逆境早就人才 逆境是指困难多 ， 不顺利 ， 甚至很恶劣不幸的境遇 。
它可能使人忧虑 ， 痛苦不堪 ， 但也能磨炼人的意志、品质 ， 催人奋进 。
逆境造就人才这句话正说明了这个深刻道理 。
晋朝的孙康 ， 小时候很爱读书 ， 家境贫穷买不起灯油 ， 于是在冬天的晚上 ， 冒着严寒 ， 借积雪反光来读书；晋朝的车胤 ， 夏天用白绢做的口袋装萤火虫 ， 靠萤火虫的光读书 。
不幸的人总比幸福的人经得起磨炼 ， 所以 ， 贫苦的人比富有的人更珍惜时间 。
困难、挫折对有志者来说是一笔财富 ， 《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遭宫刑后写了《史记》 。
由此可见磨难是最宝贵的财富 。
贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性 。
失败 ， 对弱者是一种打击 ， 对强者却是一种激励 。
世界著名作曲家舒伯特 ， 出生于奥地利的清贫教师家庭 ， 由于父亲收入微薄 ， 吃不上饭是经常的事 。
一天晚上 ， 他路过一家酒店 ， 下意识走了进去 ， 期望能碰上熟人借钱买点吃的 ， 等了半天也没有 。
这时他发现地上有张旧报纸 ， 拾起来一看 ， 有几首新歌 ， 于是突发奇想 ， 谱下了《摇篮曲》 ， 老板出于怜悯和赞赏 ， 端上了土豆烧牛肉 。
谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲 。
不经一番彻骨寒 ， 怎得梅花扑鼻香 。
多少人才在逆境中成才 ， 这些名人的例子无一不说明这一点 ， 穷人的孩子早当家 ， 在逆境中成长、学习 ， 就有可能成为有用的人 。
逆境是块磨刀石 ， 它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神 ， 逆境是所学校 ， 人能在这里学到丰富的人生知识 。
辩论会 逆境更利于人成长 提问给你一场这个辩题的记录吧（国际大专辩论会） ， 希望能有所帮助 。
正方：顺境更有利于人的成长 反方：逆境更有利于人的成长 立论陈词 正方 张君：顺境就是良好的境遇 ， 逆境与之相对 。
人的成长指的是人从自然人转变为社会人 ， 以及充分社会化的过程 。
以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示 ， 虽然顺境逆境 ， 都是人成长过程中必然面对的人生境遇 ， 但比较而言 ， 顺境更有利于人的成长 。
首先从人的身心发展来看 ， 一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系 ， 比起匮乏的物质保障 ， 欠缺的公共卫生服务 ， 更有利于人的生理成长 。
另一方面 ， 顺境更有利于人心智的成长 ， 人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成 。
逆境中 ， 学习环境是压制性的 ， 可以认知事物 ， 但是顺境中 ， 提供的是鼓励性的教育氛围 ， 更有利于认知的系统发展 。
逆境中可以认识到人生的艰辛 ， 但也容易产生焦虑和痛苦 ， 甚至产生对他人的疏离感和不信任 。
而顺境当中 ， 我们更可以体会到家庭的温暖 ， 社会的关爱 ， 友情的可贵 ， 从而拥有宽容开放、健康的心态 。
逆境中 ， 对人品格的培养是有条件的 ， 很容易就超出了基本的心理承压范围 ， 造成人格的扭曲 。
而顺境中 ， 对人品格的培养 ， 却是潜移默化的 ， 通过积极的教育手段 ， 和良好的性情陶冶 ， 锻造更健全的人格 。

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