形容古老的道观的诗词苏州保存最古老的道观( 五 ) 形容古老的道观的诗词|苏州保

置身于碑林之中就象读了一部中国的历史，给每一个游客的观赏都留下不尽的思索。
-------------汉柏院院中——朱德题诗碑、陈毅题诗碑朱德题诗碑泰山不算高，一千五百八。
飞过二千一，他把头低下。
朱德。
一九六0年六月二十八日，合肥起飞回京。
【说明】此碑在岱庙汉柏院东侧。
碑高153厘米，宽70厘米。
诗文4行，满行10字，字径10厘米，行书，朱德作诗。
陈毅题诗碑莱芜淄博战血红，我军又猎齐鲁东。
百千万众捉狼虎，七十二崮志伟功。
泰山雪霁照旌旗，渤海波翻唱大风。
堪笑豪帅面缚日，叩头请罪骂蒋凶。
豪帅指李仙州等。
仲弘记。
【说明】此碑在岱庙汉柏院东侧。
碑高153厘米，宽70厘米。
诗文6行，满行12字，字径9厘米，行书。
陈毅作诗，作于1947年2月。
摩崖石刻--------泰山石刻三大类：碑碣、摩崖、楹联。
中国历代摩崖刻石艺术博物馆：又称“历史书法展“，全国名山之最，泰山石刻现存2516处，其中碑碣1239块，摩崖石刻1277处。
31块名碑名刻：由国务院批准的《泰山总体规划》中规定，全部碑刻中其中有31块是名碑名刻。
即1.秦泰山刻石；2.无字碑；3.衡方碑；4.张迁碑；5.孙夫人碑；6.经石峪摩崖石刻；7.纪泰山铭摩崖石刻；8.唐双束碑；9.唐神宝寺碑；10.宋封祀坛颂碑；11.宋天贶殿碑铭；12.宋东岳天齐仁圣帝碑；13.宣和重修东岳庙碑；14.宋大观圣作碑；15.金重修东岳庙碑；16.金大定重修宣圣庙碑；17.金重修天封寺碑；18.元重修嵩里山神祠碑；19.元博罗欢神道神...
李白行路难（1）教案第一篇◎ 总体构思这篇课文集录的五首古代诗词，作者涉及唐宋明三代，风格各不相同，表现手法多种多样，语言生动优美，意境深邃悠远。
从不同角度表述了作者的心志，抒发了人生情怀。
课文综合运用多种修辞，引用的典故较多，音韵铿锵有力。
因此在教学过程中，宜立足于引导学生朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美，进而培养学生古代诗词的阅读、鉴赏能力，使他们在诵读中陶冶情操，受到启迪。
同时，指导学生背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。
计划安排两课时。
◎教学过程设计〖教法学法〗古代诗词节奏明快，音韵优美，很适合朗读。
因此，在整个教学过程中，宜以学生的反复朗读、整体感知为主，引导学生在朗读中圈点批注，思考、联想，讨论交流，进而深层次挖掘古代诗词丰富的内涵。
教师可用录音或课件辅助学生理解课文，对疑难处加以点拨。
由于课文容量较大，可安排学生课前预习。
〖教学过程〗第一课时一、导语：古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。
唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。
今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。
教师板书课题：诗词五首二、检查预习：1.学生同桌先交流，提出自己预习中不会字词，相互解答。
2.教师根据学生提出的生字词，加以整理，投影到屏幕上，引导全班学生朗读正音。
箸爝火彝虞煜砌麾炙（答案略）三、导读〈行路难〉：1. 教师课件展示下列诗句，引导学生复习旧知，过渡到新知识：（1）李杜诗篇万古传。
（赵翼《论诗》）（2）冠盖满京华，斯人独憔悴。
（杜甫《梦李白》）（3）天生我材必有用，千金散尽还复来。
（李白《将进酒》）（4）白发三千丈，缘愁似个长。
（李白《秋浦歌》）启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关？你能谈谈他的有关情况吗？教师点拨：可以从以下几方面去谈A.李白的生平、时代、代表作品；B.有关李白的故事、传说；C.你对李白的评价。
学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。
2. 反复朗读，整体感知：（1）教师示范朗读或放录音，学生初步感知。
（2）学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。
从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位？如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容？（对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。
）3. 教师解题（课件展示，指名学生读或全班齐读），帮助学生理解诗歌写作时代背景。

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