我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田 。
小学生如何学习古诗 而古文更加远离人们的视野，然而，古文尤其唐诗早已经成了中华民族文化的精髓 。
所以不论是哪个年级层，学生们都要学习古诗 。
古诗对于小学生又是最难的，小学生知识结构简单，理解能力有限，把古诗解剖透析是学习古诗的重要方法 。
好雨知时节，当春乃发生 。
这两句诗，可以要求学生画一幅春天的图画，然后画出春雨，雨在春天下，春雨是有灵性的，她知道选择时节 。
随风潜入夜，润物细无声 。
可以让学生画出夜晚的风，夜晚的雨，雨随风在夜里滋润万物 。
野径云俱黑，江船火独明，可以让学生画出，夜晚的小路，江上的小船和明亮的灯火 。
晓看红湿处，花重锦官城 。
让学生画出早上，湿湿的花丛，和一个城堡 。
诗是由意象和意境共同组成，意象画出来，意境靠自己的理解和感悟，小学生的古诗素养建议这样来培养 。
小学生作文对中国古诗传统文化的感受我希望古诗不要继续“变味”了！让我们的子孙后代可以目睹我们中国的文化，让我们的子孙后代来为这伟大的传统文化而骄傲吧，忘记了，继续为得到那种没用的虚荣而继续改写古诗，但是，一本书上又有几首古诗呢？有些人，虽然还记得一部分、鹅和一些幼儿园小朋友都会的古诗外，那些含有深刻道理的古诗有谁会记得呢？人们不但不记住这些传统的文化，我们不应该理睬他们，还把这些含义深刻的古诗改写，就拿“望庐山瀑布”这首诗来说吧；但是改成现代文后，对人们理解也有好处 。
可是那些可恶的人，例如：春晓您好！【素墨】为你解答，差生更加不用说，就算不是侮辱，也恶心 。
这些人只是初级性的改写，有一些不良少年，还把古诗的词改的不堪入耳，一些不理解古诗含义的人，一般人很难理解？对于这种人，更加不能学习他们 。
听到他们说时，不应该笑，这样会使他们更加猖狂，不仅仅把古诗的词改了，而且改的并不是对我们有益的 。
这种行为是不可以原谅的，他们改掉古诗是对我们中国的古代文化的藐视，但是随着社会的发展 。
虽说小学课本上也有古诗，人们渐渐把这些中国人的骄傲——古诗，应该对他们进行批评！ 如满意，请采纳！谢谢，完全是对小学生的身心进行影响，把好学生都教坏了，居然把这首诗改成这样：日照烤炉升香烟，鸡鸭鱼肉在眼前 。
口水流下三千尺，一摸兜里没有钱 。
虽然我刚刚听时也觉得挺好笑，但是笑过后，我却觉得这简直是侮辱了古诗，李白把这首诗写的那么好，那些人却把飞流直下的瀑布水比喻成口水，但是也是含有教育意义的话，我是百分之百的赞成，因为那些古诗都是古文 。
如果他们把古诗的词改掉 。
所以，我们不仅要从自己做起，还要告诉别人，不要这样做 。
让古诗“变味”的机会再少一个！中国的古诗由古至今，古诗三百首一直是我们中华人民的骄傲 。
每一个国家都十分羡慕，对我们中国古代文化的不敬 。
难道这些人可以饶恕吗 ...
如何教小学生赏析古诗在诗歌教学中，很容易出现的课堂现象就是师生纠缠于字里行间的意思，为了一个词语、一句话的解释，讨论不休，导致全诗意境的支离破碎 。
引导小学生进行诗歌鉴赏，要注意意境的导入与营造，淡化对诗歌本身的解释，从诗境入手，抓住重要的意象，整体感悟 。
一首优秀的诗歌，给读者提供的是个多层次的结构：在确定的框架外，还有许多不确定的点；在有形的内容之外，还有许多无形的暗示 。
在鉴赏过程中，读者仅仅知觉有形的内容和确定的框架是不够的，还需要通过想象，对无形的暗示予以发掘 。
可以把审美对象的某些特征与自己的生活经验联系起来，从而对头脑中浮现的审美意象有所改造，使之变得更加丰满，更为亲切 。
要鉴赏诗歌，理解诗意，走近诗人，从感性经验上升到理性经验，教师势必要引导学生鉴赏、评点诗歌的语言 。
可以这样说，诗人所用的每一个词都是有深意的，词语之于诗歌的重要性，就决定了诗歌语言的凝练、柔软、多义、情感、心灵化，并且富有弹性 。
词语自身有很多特性，从哪些方面入手呢？我们可以提醒学生对词义轻重、使用范围、使用对象、语体色彩、文化色彩、感情色彩进行辨析与区分 。

• 端午节小学生作文150字
• 小学生作文端午节插艾蒿500字
• 关于红军过草坪小学生作文 通用10篇
• 小学生作文《爸爸的脚臭》走红，老师笑出眼泪，网友：闻到味了
• 小学生作文心理活动描写教案
• 关于以小见大感悟作文800字600字
• 小学生作文以前的端午节500字
• 原小学生作文《咋整》火了，逗笑众网友，老师：长大谁敢嫁你
• 端午节小学生八百字作文怎么写
• 小学生作文万灵节的读后感如何写