中国是一个诗的国度始于《诗经》 ， 历唐风宋雨的濡染 ， 经元曲明戏的扩张 ， 千里万里 ， 千年万年 ， 生出多少流韵生香的诗文？没人能数得清 ， 说得明 。
面对博大精深的中国古典诗文 ， 我们被它深刻的内涵、高远的意境、丰富的哲理所深深震撼 。
学一点古诗文 ， 有利于陶冶我们的情操 ， 增强我们的修养 ， 丰富我们的思想 。
为了便于中学生朋友更好地领悟必背古诗文的意境、思想、内涵 ， 我们除了对“课标”指定篇目和人教版七至九年级教材指定“课外背诵古诗词”作以翻译、介绍外 ， 还对其作了精辟的赏析 。
这是本书的亮点之一 。
相信你读了它 ， 一定会感觉与众不同 ， 受益更多 。
除此之外 ， 我们依据“课标”精神和中考实际 ， 精心设计了赏析类思考题 。
它实用性强 ， 对于我们加深对诗文工团的理解以及应对考试 ， 都是大有裨益的 。
此乃本书亮点之二 。
为了扩大朋友们的视野 ， 丰富我们的文史知识 ， 我们还适当地选编了一些“资料链接”短文 。
相信朋友们一定会喜欢它 。
此乃本书亮点之三 。
胭脂红散着鲜艳的色 ， 招示明媚的美；碧螺春沁着迷人的香 ， 透着醉人的绿 。
谁人不爱那胭脂红？谁人不爱那碧螺春？让我们一起到本书中去找那胭脂红 ， 寻那碧螺春吧！我还有故事集一起发给你吧古诗中的花鸟鱼虫带“花”的诗句一 ，  接天莲叶无穷碧 ， 映日荷花别样红 。
——宋?杨万里《晓出净慈寺送林子方》赏析：西湖美景历来是文人墨客描绘的对象 ， 杨万里的这首以其独特的手法流传千古 ， 值得细细品味 。
“毕竟西湖六月中 ， 风光不与四时同” ， 首句看似突兀 ， 实际造句大气 ， 虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景 ， 但已能从诗人赞叹的语气中感受到了 。
这一句似脱口而出 ， 是大惊大喜之余最直观的感受 ， 因而更强化了西湖之美 。
果然 ， “接天莲叶无穷碧 ， 映日荷花别样红” ， 诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力 ， 莲叶无边无际仿佛与天宇相接 ， 气象宏大 ， 既写出莲叶之无际 ， 又渲染了天地之壮阔 ， 具有极其丰富的空间造型感 。
“映日”与“荷花”相衬 ， 又使整幅画面绚烂生动 。
全诗明白晓畅 ， 过人之处就在于先写感受 ， 再叙实景 ， 从而造成一种先虚后实的效果 ， 读过之后 ， 确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光 。
一 ，  故人西辞黄鹤楼 ， 烟花三月下扬州 。
——唐?李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析：李白与孟浩然的交往 ， 是在他刚出四川不久 ， 正当年轻快意的时候 ， 他眼里的世界 ， 还几乎像黄金般美好 。
比李白大十多岁的孟浩然 ， 这时已经诗名满天下 。
诗人送友人远行 ， 对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕 ， 诗中洋溢着欢快的情绪 。
诗人在江边极目远送 ， 可见两人友情的深厚 。
全诗自然清丽、境界开阔、形象传神 。
二 ，  西塞山前白鹭飞 ， 桃花流水鳜鱼肥 。
——唐?张志《渔歌子》赏析：此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中 ， 寄托了作者爱自由、爱自 然的情怀 。
词中更吸引我们的不是一蓑风雨 ， 从容自适的渔父 ， 而是江乡二月 桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景 。
雨中青山 ， 江上渔舟 ， 天空白鹭 ， 两 岸红桃 ， 色泽鲜明但又显得柔和 ， 气氛宁静但又充满活力 。
而这既体现了作者 的艺术匠心 ， 也反映了他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣 。
此词吟成后 ， 不仅一 时唱和者甚众 ， 而且还流播海外 ， 为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径 ， 嵯 峨天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首 ， 即以此词为蓝本改制而成 。
又 ， 旧注都以西塞山在湖州 ， 恐非是 。

• 小学古诗词阅读技巧 小学古诗词阅读答案
• 古诗词出师表诸葛亮 诸葛亮出师表
• 心 乐诗词 描写快乐心情的古诗词
• 古代送礼的诗词 送礼的的古诗词
• 古诗词爱情诗 最美情诗古诗词
• 诗词中带桃花句子 赞美桃花的句子古诗词
• 你还是爱我的的诗词 表达我爱你的古诗词
• 关于马的古诗词 关于马的古诗大全
• 出自古典诗词的名字 古诗词取名男孩楚辞
• 关于悲伤的的古诗词 悲伤的古诗词