又如，理解物体间的相互作用和力的分解现象时，分析风筝为什么能浮 在空中的原因，可将清代吴有水的《风筝》介绍给学生. 只凭风力健，不假羽毛丰.红线凌空去，青云有路通. 同时进行受力分析，讲清其道理，效果很好.而在讲授光的直线传播、 影子的形成时，用苏轼的《花影》有助于学生的理解. 重重迭迭上遥台，几度呼童扫不开. 刚被太阳收拾去，又教明月送将来. 三 利用古诗词深化和应用物理概念 学牛对物理概念的掌握不是靠死记硬背，不是靠生吞活剥，而是靠深刻 理解，靠有机吸收 。
如学生学习了光的反射后，对李白的“床前明月光，疑 是地上霜.”就有更深层次的理解，再如引入张若虚的《春江花月夜》： 春江潮水连海平，海上明月共潮生.滟滟随波千万里，何处春江无月明. 可使学生在文学欣赏中对参照物、光的反射、力的作用效果等概念得到 深化和升华 。
再如，李白的《望庐山瀑布》： 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天. 气势磅礴的瀑布化作熠熠生辉的银河落下神州，如果没有一定的光学知 识，就不会有对诗中意境的深刻领悟，反过来，在欣赏和领会诗中意境的同 时也是光学知识、力的作用效果知识，能的转化知识在认识上的又一次飞跃 。
再如，学习物理后，同学们知道了一些时空概念，再重温李白的《朝发 自帝城》： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山. 这首诗说的是作者和船在空间运动，西辞自帝城，东抵江陵府，乘船顺 流而下，在阵阵猿鸣声中，身处轻舟，但见群山万壑，千姿百态，迎面扑来 。
好一幅人舟共融于大自然的山水画，岂不令人心驰神往 。
在这幅画中，我们 可以领悟时空概念，相对运动概念、声的概念、力的概念.诗仙未曾想到会 给后人留下一部绝妙的物理教科书. 四 利用古诗词进行素质化教学 物理概念的教学过程要有利于培养学生获取物理学习方法，有利于培养 学生的学习能力，有利于培养学生的批判精神，有利于培养学生的综合素质，古诗词在这些方面可起到一定的作用. 例如学习物态变化时可利用郑板桥的《江晴》 雾里山疑失，雷鸣雨未休.夕阳开一半，吐出望江楼. 可先要求学生归纳诗中出现的一些物态变化，再要求学生比较区分它们的异同 。
再如张继的《枫桥夜泊》： 月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺.夜半钟声到客船. 当学生学习了凝华概念后，对凝华现象及其形成原因有了一个初步了解 后，可要求学生用批判的态度去欣赏鉴别，并说明文学毕竟不是科学，它可 使用想象和夸张的手法，这对强化物理概念，提高教学效果是大有益处的 。
再如，学习了机械运动知识后，可引入李白的《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流. 后两句的意...
收集关于励志的古诗词1、博观而约取，厚积而薄发 。
（苏轼）2、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 。
（《荀子》）3、不操千曲而后晓声，观千剑而后识器 。
（刘勰）4、察己则可以知人，察今则可以知古 。
（《吕氏春秋》）5、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。
（李白）6、臣心一片磁针石，不指南方不肯休 。
（文天祥）7、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至 。
（论语）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 。
（刘禹锡）8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 。
（论语）9、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人 。
（司马迁）10、当断不断，反受其乱 。
（汉书）11、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 。
（《礼记》）12、登山则情满于山，观海则意溢于海 。
（刘勰）13、读书百遍，其义自现 。
（三国志）14、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤 。
（王安石）15、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 。
（郑板桥）16、工欲善其事，必先利其器 。
（孔子）17、光阴似箭，日月如梭 。
（明《增广贤文》）18、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 。
（古诗诗话）（现代人的心声啊）19、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚 。
（林则徐）20、会当凌绝顶，一览众山小 。
（杜甫）21、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 。
（孟郊）22、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷 。
（《老子》）23、修身、齐家、治国、平天下 。
（大学）24、祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏 。

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