小学语文一年级下册山爷爷教学设计如何写？( 三 )

【教学目标】
1、认识本课13个生字，能正确书写“伙、伴。”
2、学会联系上下文理解运用“糟糕” 。
3、正确流利朗读课文，学习进入角色朗读。
4、懂得在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。
【教学重点】
认识本课13个生字，能正确、流利朗读课文。
【教学难点】
进入角色朗读课文。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、直接导入，指导书写“伙伴” 。
1、教师示范，学生跟着书空，并总结：写时需要注意什么?教师根据学生回答进行总结，提醒学生注意写字姿势：头正身直脚放平。
2、学生练习。
3、简单小结：生活中，因为有小伙伴的陪伴，才更加有意思。可是，当我们遇到困难时，小伙伴应该怎么做呢?下面，我们一起走进28课，齐读课题。(板书28小)
二、初读课文，解决生字：
1、要求：第一遍读课文，请同学们圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍，读不通的句子做下标记，向同桌请教一下她是怎么读的?自己再试着读一读。
2、出示带拼音的词语：自读、指名读(两个)、同桌互读。
3、出示生字再来读一读：齐读、指名读、交流识字方法：
(1)加一加：丢、矿、糟、粗、概、记、保、汽
(2)换偏旁：姐——粗
(3)猜字谜游戏：曹操扛着米(糟)，广场上有一块石头(矿)，
空气中有水(汽)，去字头上戴帽子(丢) 。
(4)笔画较多的生字：餐、概、糕(组词或说句子)
4、去掉拼音自己读、开火车读。
三、再读课文，整体感知
1、再读课文，要求学生完成下列要求：(1)标出自然段序号;
(2)课文中写到了玛莎的哪几个小伙伴?你最喜欢谁?为什么?
2、师生交流。
四、精读感悟：
(一)课件出示：这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
1、从课文中找出描写安东的自然段读一读，当玛莎遇到困难时，安东是怎么做的?哪几个词写出了安东的做法?
2、从安东这一系列的动作中，你体会到了什么?
3、他为什么把大一点儿的面包给玛莎吃?(预设：因为他知道玛莎现在很饿，最需要面包。你是怎么知道玛莎很饿的?)
出示：“小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。”(当小伙伴们津津有味的吃午餐时，玛莎的心情怎么样?伤心，难过，她多么盼望有人能跟她分享午餐呀!)
4、所以，当安东将面包放到玛莎手里时，玛莎的心情怎么样?(激动、感动)她会说些什么?(非常有礼貌的孩子)
5、在这一段话中，安东只说了四个字，哪四个字?(生齐读)对于饥饿的玛莎来说，这四个字暖人心窝。谁再来读一遍，温暖一下饥饿的玛莎?(指名读)