毛笔字教学反思怎么写？( 三 )

通过书法的创意设计，培养学生的创新精神和创新能力，开发学生的创意思维。
课前准备：
1.教师准备：图片资料、多媒体设备、多媒体课件。
2.学生准备：学生多渠道收集书法资料、创作公益书法的工具材料，如作业纸、铅笔、彩笔等。
教学反思：
1.在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多地留给学生，引导学生收集书法资料，赏析作品，感悟设计，层层剖析，理解题意，完成创作。
2.直观式、互动式教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。
在经历了摹写和创作之后，通过本环节的展示，引导学生进书法的精神层面，挖掘情感因素。
1、自我评价
对在课堂上表现突出，思维比较活跃的同学，鼓励他们表述自己的艺术主张和独特见解，从而引发全体同学的思维拓展。
2、学生互评
引导学生相互交流，可以对自己比较喜欢的书法作品进行评述，也可以对自己比较喜欢的书法风格进行表述。
3、教师总结
沈尹默先生说：“世人公认中国书法是最高艺术。”熊秉明先生把它称之为“艺术中的艺术” 。通过本节课的活动，我们简要了解了书
法艺术的梗概，非经济犯风霜苦，哪得梅花放清香，书法艺术博大精深，需要同学们不断的探寻。
以汉字为载体的书法艺术，以其独特的艺术生命力，千年不衰，影响着一代又一代的华夏儿女，汉字书法，已经成为一个中国人独有的特质，成为我们汉文化一个不可或缺的重要组成部分，这生生不息的文明火炬，现在传到了你们的手里。希望这火炬在你们的手里能够继续放射出耀眼的光芒！

毛笔字教学反思怎么写？

一、教学环节：
本课我共设计了五个环节。
1、导入新课；
2、探求新知解决难点，
3、课堂练习；
3、课堂中的应变能力还有待于提高，备学生备得不充分，或者应该不断地对自己充电才行。
三、自身的基本功：
写字课中老师的示范写是必不可少的，不仅给学生以直观的表象也给了自己展示的平台。在课前，学校没有实物投影，从别的学校借来的还不好用，专业人员也没接明白。这种情况下该怎么办呢？又不能因为没有了实物投影这节课就不上了。没有别的路可走了，现代化的手段用不了，也只能用传统教学手段了。虽然传统的教学手段有一些弊端，但做好也是相当大的难度——悬腕在黑板上范写。平时上课，我是用毛笔醮水在黑板上给学生范写，与学生同学习共进步。可这是公开课呀！枕腕写我还有把握，悬腕写我这心里可就没底了，写不好多丢人呀！