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《编花篮》教学设计怎么写？( 三 )


教学过程：
一、激趣导入
1．教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏 。
教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?
2．学生自由演唱民歌 。
(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣 。湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家)
【《编花篮》教学设计怎么写？】二、学习《编花篮》
1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色 。
教师：你认为哪一句最有特点?
2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句 。
(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的'色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用 。)
(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色 。)（师唱：豫剧“这女子们，哪一点不如儿男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲调上有异曲同功之处！）
3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器） 。
4．趣味理解歌词 。
(1)教师声情并茂地范唱歌曲 。
(提示：歌曲表现了什么内容?)（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景 。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情 。）
(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词 。
(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点 。
(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一 。)
5．进一步学唱歌曲旋律 。
(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律 。
(2)再次聆听，默唱歌词 。
(3)学习演唱歌词 。
(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句 。)
(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音 。
(5)正确、完整地演唱歌曲 。
(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧 。)
(6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情 。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲 。
三、拓展部分
教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱 。
1．创新表现歌曲 。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲 。
(2)声势合作为歌曲伴奏 。
(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受 。)
2．欣赏舞蹈《编花篮》
(设计意图：了解民歌的多种表现形式 。)
四、小结
教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化 。

《编花篮》教学设计怎么写？


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