像冠军一样教学读后感怎么写？( 二 )

你还会发现，这本书中罗列出来的技巧我们既陌生又熟悉，熟悉的是技巧中所阐述的问题，在我们的课堂上每天都在发生。熟悉的还有美国冠军教师对待问题的处理办法，虽然美国课堂文化、课程内容、作业形式等与我们课堂大不相同。陌生的却是作者对教育教学名词术语的用法和对某些教学事件的表述方式，跟我们国内的使用习惯不同，可能因为中美教育发展阶段不同，在这方面还需要读者多花点心思。
总而言之，像冠军一样教学，是教师对自身教学有高要求，从细微处着手，追求“明确正确精确” 。遵从这一教学理念的老师，培养出来的学生也会朝着这六个字发展。教师的工匠精神是用勤勉和谦逊打磨出来的。

像冠军一样教学读后感怎么写？

读过很多教育类的著作，却少有像《像冠军一样教学》专门谈教学技巧的，这本书里推荐了引领学生走向卓越的62个教学诀窍，被誉为美国的“教学圣经”，很适合初登讲台的教师看，也适合工作经验丰富的教师进行修正自己的教学行为。我读后，有几个技巧觉得非常受用，也有意识的用到自己的课堂上，收到了很好的效果。
技巧一：在教室四处走动
在整堂课上，教师要有策略地在教室里四处走动。一堂课中，教师不能总是站在讲台上，应该根据不同的教学内容进行有效走动。讲新课时，我们可以在教室里行走，以便增加教学活力，在这个过程中，我们还能观察到学生在干什么。一次课堂上，我在教室里行走，进行不固定地找学生回答问题，结果，一堂课下来，大部分同学都被叫了一次，课堂参与率大大提高，一次提问又延长了学生的注意力持续时间，教学效果比以往要好。学生写作业时，我们可以有针对性地进行提醒和鼓励，还可以通过肢体动作进行积极干预，巧妙地纠正了学生的问题。
技巧二：不放弃，鼓励学生有问必答。
【像冠军一样教学读后感怎么写？】“冠军教师的共同之处在于保持警惕，始终期待学生不言放弃。”不放弃的一个特征就是鼓励学生回答他们极力躲避的问题。当我读到这里的时候，就想：班里的确有部分学生不喜欢举手回答问题，即使被叫起来也有一句话不说的，不妨使用这种方法试试。一次课上，辛同学答不上问题，明显露出不愿尝试的态度，我便又找了一位同学回答，继续让辛同学作答，我以为他可以说出来，结果还是不能回答，于是我又找了第二位同学再回答一次，并提醒辛同学认真听，并告诉他我会继续请他作答，结果，辛同学能大体把答案说出来。我告诉他，要保持尝试的勇气，老师希望他能够努力尝试。或许他感受到了我对他的不放弃，在以后的课堂上，时而会出现他高高举起的手。书中说：“一件事可以成为一个孩子生命中的分水岭。”一个小技巧，或许会帮助学生迈出通往成功的第一步。