儿童唐诗三百首视频( 三 ) 儿童晚会走秀视频教学

有人说冬属于死亡，没有了淙淙春水、濛濛春雨、嫩嫩春芽；有人说冬是沉寂的，遗失了夏的飞流、夏的蓬勃、夏的喧哗；有人说冬色调单白，比不上秋的紫山、秋的红叶、秋的黄花…… 我说，冬天最富生机，冬天最富启示。
在少年面前，它像伟大的教师、博学的哲人、无私的妈妈—— 请听，种子和泥土谈话：多亏厚厚的雪被，冻死了害虫、细菌，温暖着种子娃娃。
若没有冬妈妈的慈爱，哪里有明年淙淙春水、濛濛春雨、嫩嫩春芽…… 请看，飞雪在冰山的绘画：凝固的地上冰川，流动的地下雪水，积蓄着力量，等待着爆发。
若不是冬妈妈的奉献，哪里有明年夏的飞流、夏的蓬勃、夏的喧哗…… 至于冬妈妈是不是色调单白，只要抬眼望去，会看见她的秀发：苍苍的青松，亭亭的翠竹，青翠间点点红艳是做雪的梅花…… 啊！多么丰富的哲理，多么深刻的启发：冬的死亡，孕育着生机；冬的沉寂，积蓄着爆发；冬的单白，遮不住青翠，红艳；冬的教科书呀，是综合的史地、理化…… 其实我们自己，就是冬天的童话。
我们堆起的雪人，胜过海滩的沙塔；我们溜冰、滑雪的速度，超过游泳、奔跑的春秋夏；我们分队打雪仗，热血达到了沸点；噢，对了！冬天里的新年，我们的笑声啊，赛过鞭炮的爆炸。
少年的冬天，冬天的少年，如火如荼，如歌如画…… 儿童诗歌：冬的延伸阅读——教儿童学诗歌的方法在教学实践中，许多教师对诗歌的教学方法作了创造性的探索，并取得了较好的效果。
一、看图学诗人们常说“诗情画意”，诗情与画意有相同之处，借助画面让幼儿理解诗意，幼儿是易于接受的。
因此，在教幼儿学诗歌时，只要善于引导幼儿观察、观赏画面，展开想象，有条不紊地介绍、解释诗句，效果也是很好的。
所用图画，教师可自行设计绘图，也可放大复制儿童诗歌读物中的插图。
二、画图学诗此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，来巩固、加深幼儿对已学诗歌的理解。
三、观赏自然景物学诗这可说是直观的一种教学方法了，在学习这些诗歌时，让幼儿去亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌握诗意，学起来也就快了。
四、讲故事学诗为了让幼儿更好地理解诗歌内容，把诗歌的内容变成故事讲给幼儿听来启发幼儿想象与思考，也是教幼儿学诗歌的一种方法。
五、情景表演学诗教师结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。
这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。
教幼儿学古诗，比学习现代诗歌难，但只要针对幼儿的年龄、心理特点，以真挚饱满的感情、生动形象的语言，结合恰当的教法，就可以使幼儿对诗歌产生兴趣，并达到教学目的。
儿童诗歌：妈妈的爱作者：刘丙钧有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。
” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。
” 儿童诗歌：妈妈的爱的延伸阅读——诗歌的写作注意事项写作手法一般包括三个层次：表达方式，修辞方法，表现手法： 1..表达方式：记叙描写议论抒情说明 2..修辞手法比喻借代夸张对偶比拟排比设问反问起兴 3..表现手法用典联想想象渲染象征抑扬结合虚实结合动静结合衬托烘托对比对照照应正侧面描写直抒胸臆借境抒情托物言志意象意境嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！”① 淡白的花儿，和青年说： “贡献你自己！”② 深红的果儿，和青年说： “牺牲你自己！”③
推荐几首关于“祝福儿童”的诗词 1. 世间无限丹青手，一片伤心画不成。
____高蟾《金陵晚望》释义：这世上有无数的丹青圣手，可都画不出内心的伤感。