教学工作自我评价(13)

二年级补充阅读了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《多音字儿歌》、《古诗新唱37首》、《韵读成语》、《画成语接龙》等资料。孩子们最喜欢做的`事就是课上的猜成语、成语运用、成语编故事等。其他班级的教师看到效果明显，也加入了这个行列，目前已经有四个班级在做课内海量阅读教学。学校也为海量阅读的开展进取创造条件，从出版社把所有的海读教材为孩子们配备人手一本。课内海量阅读工作的开展，扩展了语文教学的资料，在量变的过程中提升了学生的语文素养。
(二)智慧课堂，点燃师生的智慧火花。
为提高课堂教学的信息化水平，我们引入了易课辅助教学系统打造智慧课堂。它主要由教师用平板电脑和相应的软件组成。是教师在课堂教学过程中，用平板来控制投影和电子白板等设备，实现远程控制、画笔操作、拍照上传、视频直播、微课录制等功能的信息化智慧教学模式。同时借助博学宝的电子教材，教师能够在大屏幕上很方便地实现对教材重点资料的勾画、点读。教师还能够将学生在练习本上的书写资料及时拍照上传至大屏幕，进行展示互动。教师还能够把在课堂上重点讲解的资料录制成微课，供学生观看复习。
目前我们已组建了智慧课堂研究团队，有部分教师参与研究并进行实践。我们力争在本年度将智慧课堂的研究和使用覆盖学校所有班级和所有任课教师。
三、教学评价
小学生更容易从教师的正面评价与鼓励中获得前进的动力，在课堂上的及时评价就显得十分重要。为了做好课堂教学评价，我们引进了七点半智慧学校应用平台。它主要由兰尺魔法教棒、学生电子卡、学生自主管理落地式终端机和相应的软件等组成。学生每人一个电子卡片，教师在课堂上表扬学生时，可经过手持的魔法棒点击学生卡，教室的投影屏幕上就会显示该学生获得奖励的图片。学生还能够从终端机上随时查看自我获得奖励的情景，家长也可登陆网站来查看。
我们在实践中还将评价的范围扩展到学生在学校的行为习惯等日常表现等方面，充分发挥物联技术、信息化技术独特的优势，简单便捷完成学生日常行为轨迹的捕捉和数据采集，并以积分银行和奖励成就兑换的形式促进学生良好行为的构成，完善了在校行为管理系统的运行机制。
兰尺魔法教棒使得教师采集课堂教学过程中的评价数据变得简单便捷，也让评价变得有形、即时、可追溯，发挥评价的最大功效，实现“有效评价促进有效教学”的根本目的。完整全面的评价报表为教学反思供给了坚实的数据基础，辅助教师更具针对性地改善教学、帮忙学生师生在教学平台上的所有数据经过家校通APP实时推送消息给家长，让家长真正及时掌握学生学校生活动态，并及时与教师沟通，更好地帮忙孩子。