金蝉脱壳教学设计( 五 )

我从金黄色亮光，肥肥的这两个词语体会出蝉不仅漂亮，而且可爱。（你来读读蝉的可爱、有趣。）
我从紧紧抓住停在那里不动了。可以想象金蝉脱壳时一定很用力，是一个艰辛的过程。（你能加上自己的想象，这是学习语文的很好的方法之一。）
我们一齐来边读边想像，让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里活起来。
③作者是如何观察这一神奇有趣的情景的呢？
抓住上下搜索轻手轻脚躲在聚精会神这些体会作者的善于观察。
脱壳时
（1）品读金蝉脱壳的顺序。
此时的作者已经悄悄地跺在树背后，准备观赏这奇特动人的一幕了。请快默读课文第四自然段，看看金蝉脱壳的顺序。
出示：蝉的（）露出来了，接着（）钻出来了，而后（）出来了，最后是（）脱壳而出。
背→头→脚→尾
指名回答齐读。
（2）在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？请同学们再来读课文，可以在旁边写一写批注。
①出示：蝉虫整个身体一会儿变成了深绿色。
预设一：立刻写出了蝉露背时很快。抽搐裂开这些动词把蝉背出壳时情景写得具体。可以用手作蝉虫演示，让学生有个形象感知。
保护甲颜色的变化从极淡的绿色深绿色，我觉得非常神奇。
教师出示图片让学生观察，体会颜色变化很快、很神奇，就像我们前一课学习的变色龙一样。（指导朗读）
②出示：接着，头钻出来了像两颗花椒籽一样又黑又亮。
预设：从钻字我感受蝉的灵活、调皮。
像一样用了比喻的修辞手法写出了蝉的可爱。
透明发亮大眼睛写出了蝉出壳后的透明发亮，更美了。
（指导学生反复朗读）
③出示：最有趣的是蝉出壳时的情景。整个动作配合的自然协调。
预设：抓住未出壳的蝉尾抖动、伸着，已经出壳的上半身仰、扑，再用脚抓抽，感受其动作配合的自然协调，领悟神奇动人。
④作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生，这和作者细致入微的观察分不开的，我们一齐来读读这段话，还可以加上自己的动作，细细体会作者用词的准确。
小结：
这真是奇特动人的情景呀！（点击板书）
脱壳后
这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，它的哪些部位发生了变化？
①重点理解：奇迹般的变化：
翅膀、触角的变化。