三、尝试仿编诗歌 。
采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读，通过朗读表现孩子自己的感受 。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子 。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励 。
【大班四季教学设计格式怎么样？】根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天 。"柳叶绿绿，他对小鸟说："我是春天 。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天 。"树叶黄黄，他对大雁说："我是秋天 。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天 。"雪花白白，他对人们说："我是冬天 。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天 。"水仙花开，他对天空说："我是冬天 。"

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