形容小课题研究的诗句有哪些( 七 ) 形容小课题研究的诗句有哪些

教师，社会给了无数的光环，而也给教师提出了许多的要求。
我们应该把自己的职业当做自己的事业来对待，用心对待，用心耕耘。
我们是学生生活上的服务生，是知识的引导者，是学生人生的引路人。
那么就要求教师要有一个平和的心态，无论是成绩好的优等生，还是学习困难的后进生，我们都要一视同仁。
现在我们学校里的教师有三种：一是把学生的事当作学校的事去坐；二、把学校的事当成自己的事来做；三是把自己的事当作教育的事来做。
前一种是得过且过，第二种是任劳任怨，而第三种则是爱的真谛。
只有真正有责任感、有事业心的人才会把自己的事当作教育的事来做，这样才生活得快乐，教育得幸福。
音乐欣赏教学如何让学生听懂音乐音乐作品是反映生活的一种艺术语言，是广大群众最容易认同和接受的艺术形式，是可以跨越国界和语言障碍的特殊载体。
但是由于每个人生活阅历、思想情感、理解能力的不同，对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度的差别。
其实这本身也正是音乐作品的魅力所在。
能在短短的四十五分钟时间里使学生体会音乐的内涵以及音乐中所表达的真实情感，应该说不是一件容易的事情。
音乐欣赏课在音乐教育中具有画龙点睛的重要作用。
它是学生们打开音乐殿堂大门的一把神奇钥匙，只有懂得如何去欣赏才能有兴趣去热爱。
我们常说“兴趣是最好的老师” ，相信所有的教师都有明白只有有了兴趣才能激发学生们的学习热情，而一节精彩的音乐欣赏课正起到了这样的桥梁和纽带作用。
诸多的成功教学经验给我们以启迪和借鉴的榜样，总结起来应该有以下几个方面：一、教师对音乐欣赏课的热情是音乐欣赏课的基础新学期开学了，为了上好音乐课，在任教的五年级每个班的第一堂课，我基本上都会问到：“你们都喜欢什么样的音乐”答案都不计其数，流行音乐得到大多数孩子们的喜爱，对于课本上的音乐孩子有的孩子还是比较喜欢的，对这些情况，我又问了其他专职音乐的同事，他们了解的情况和我的差不多。
很多人将教师比作“人类灵魂的工程师”或“园丁”“蜡烛” ，这荣誉都表达了人们对教师行业的尊重与认可。
站在讲台上的教师在面对如此多的荣誉和求知若渴的学生们时，我们又应该如何面对呢？！相信我们对教育事业的热情就是最好的回报，一节精彩出色的音乐欣赏课需要教师付出大量的时间与精力，而动力正源自对教育事业的极大热情。
相信每位教师都会有这样的体会，当我们以饱满的热情去上一节课和以消极态度对待一节课的效果是截然不同的。
那么为了祖国的明天的栋梁我们就更应该在每一节课中拿出十二分的热情，以热情感染学生。
二、创设故事情景，让故事贯穿整个课堂低年级的孩子在培养他们听觉习惯时需要抓住他们心理特征加以引导。
据心理学家分析儿童的各种能力的发展是不均衡的并呈上升趋势，年龄越大孩子们的自控能力越强。
因此低年级的教学需要教师更有目的地组织教学，每个教学活动环节都要考虑孩子们的年龄特点和心理特点。
没有一个孩子不喜欢听故事，孩子们从会说话开始就喜欢听各种类型的故事，并在这些故事中分辨是非，领悟真善美，所以在音乐课中创设故事情景和氛围对培养低年级孩子聆听习惯非常有帮助。
比如在上欣赏课《龟兔赛跑》时，我抓住低年级孩子的直观性强，爱听故事的特点加以引导。
首先，我拿出准备好的图片让同学们看图片，上面画了一大片森林周围有许多的小动物在当啦啦对为正在起跑线上的兔子和乌龟加油呢， “同学们你们看图画上画了什么呀？”“一群小动物围在森林里，小兔子跟乌龟在干什么呢”？你想知道吗？”“想知道”“那么下面就请同学们认认真真地听音乐，一会把你们听到的故事告诉老师，看谁听的最棒，听得最仔细”有了这个故事开端做引子，孩子们认真地听，仔细地想，听完第一遍音乐就有很多孩子举手讲故事…...三、多媒体教学的运用提高了音乐欣赏课的质量多媒体教学在音乐课中应用应该说是一个比较新的课题。