《特殊的葬礼》语文教案( 五 )

菲格雷特
1986.9
教学设计意图及自评
当我教学到《特殊的葬礼》这课时，我仔细研读了课文及教参，并按以下教学思路设计出了教案。
第一，采用倒叙的手法，从课文最后一个部分入手。引领学生回到葬礼的现场，让他们感受所看到的和所听到的。紧扣住菲格雷特在演讲中的两个内容（①回忆塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来的欢乐和骄傲；②向人们发出了号召）。先感受塞特凯达斯瀑布曾经带给巴西人民的欢乐和骄傲，学习课文
3、
4、5段，再学习总统怎样向人们发出的号召的，课文第6自然段，最后又回归第
7、8自然段，再次感受葬礼特殊在哪儿。这样的思路有利于学生把握课文、了解课文的结构。
第二，把有感情的朗读作为主要的学习方式，在读中感悟。在课文的开头安
排齐读第一自然段感悟葬礼的特殊；学习第
7、8自然段时采用指名读的形式。全文朗读重点是第3自然段和第5自然段，要学生读出塞特凯达斯瀑布曾经的“雄伟壮观”和如今的“奄奄一息” 。第4自然段学习瀑布变化的原因部分采用了引读的形式。
第三，拓展练习。设计了补充演说辞和看环境污染后带给人类的恶果，以激发学生的环保意识。
在上课的过程中，我整个的思路比较清晰，环环相扣，尤其是在第
三、第五自然段的学习中，采用了不同的感悟方法。第三段的学习让学生体会瀑布的雄伟壮观，先抓关键词体会之后说：“应表现出怎样的情感？”随之播放课件，瀑布的雄伟壮观很容易被感受到并读得很到位。而在学习第5自然段时先看课件，练读之后说“为什么这样读？”学生体会得很好，然后又安排了两段的对比朗读。学生就读得很好。我自己认为在这个环节上是很成功的。还有体会特殊葬礼上人们的特殊心情也很到位。
当然在上课时也有不足，引读的训练平时较少，在课堂上的配合不太合拍。由于在教学环节的安排上估计不足，演讲辞的训练环节没有落实到位，时间也显得很仓促。所以我想以后的教学不能贪多，而一定要落实到位。

《特殊的葬礼》语文教案

教学目标：
1、正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。
2、能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
教学重、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。
教学准备：生字卡片、生词卡、教学挂图