小班我爱妈妈的说课稿( 四 )

第一课时：
由“妈妈”一词，谈话导入。结合语文天地上的畅所欲言，夸夸自己的妈妈。这样既引起学生的兴趣，又锻炼了学生的口语表达能力。
初步阅读诗歌，解决生字
放手让学生自读诗歌，自己认识生字。
教师范读诗歌，学生识字，并初步感受诗歌的节奏和韵律美。识字中理解母爱本课共有15个生字，生字较多，用什么方法可以高效的识记这些生字呢？在识字中我们经常使用换偏旁、反义词、形声字、猜谜语、查字典、多音字、做动作等识字方法。
1、形声字识字：比如裳、烫、评、谎、摸可以用这种方法识记，这几个字都是一部分表示读音，一部分表示字义。
2、做动作：识记遮、抱、摸三个字。
3、多音字法：找双胞胎兄弟识记“扇” 。
为了有效巩固生字，我还设计点兵点将识字、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词，让学生在快乐中识记生字。
第二课时
（一）创设情境，引入新课
在上课前播放《母亲》这首歌曲，学生通过跟唱歌曲，看歌曲画面。听后让学生说一说看到了什么。学生或看到妈妈在雨中为孩子打伞，或看到为孩子包饺子等画面。
（二）联系自己生活实际，在朗读中感悟母爱理解课文朗读是理解课文的基础，妈妈的爱这篇课文较短，通俗易懂，读起来朗朗上口，在读中感悟母爱，为此我设计了多种方式让学生读文。
默读课文，找到文中说妈妈的爱是什么的句子画下来。出示自学要求：
1、选一节自己喜欢的诗读一读
2、说一说这节诗讲了件什么事
3、说一说自己有这样的经历吗？谈感悟
学生畅所欲言，教师适时引导学生抓住重点词汇理解诗文。如“很热很热”、“湿透”等词。并联系自己的经历明白为什么妈妈的爱是“清凉的风”“遮雨的伞“低落的泪等。””
诗歌理解完后，学生带着感情自己再朗读诗文。
（三）小练笔，深入理解课文
诗歌学完了，让学生找出五节诗歌在写法上有什么共同点。学生发现诗的前几句写了一件事，最后以“啊，妈妈的爱是（
）结尾” 。然后让学生仿照诗歌说一节。
(四)课文拓展
1、出示《游子吟》。让学生齐读诗文，结合图片说一说古诗中哪句诗表现了母亲的爱。找到后问学生，儿子远行，母亲为什么“临行密密缝”？有的会说怕孩子冻着，有的说怕出门在外没人给儿子补衣服。随机老师让学生填空妈妈的爱是（）
2、读《母亲的账单》，明白应该怎样回报母亲。这篇文章是《阅读与表达》中的一篇描写母爱的。让学生快速默读，并通过比较彼得和妈妈的账单让学生感悟到妈妈的爱是无私的，从而让学生明白母亲为我们付出那么多，我们现在应该尽自己力所能及的力量帮助母亲，回报母爱。