落花生教学实录|落花生教学设计模板

《落华生》散文是中国现代作家许地山的作品 。这是一篇叙事散文 , 下面是小编给大家分享的内容 , 供大家参考 , 阅读 。希望大家能够喜欢!
落花生教学实录|落花生教学设计模板
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《落花生》教学设计1
一、教学目标
知识与能力:
1.掌握六个生字;通过朗读课文以及查资料、查字典了解词语的意思 。
2.能分角色朗读课文 , 背诵课文的重点句 , 正确抄写第十自然段 , 会用“居然”造句 。
3.抓住关键词句 , 体会这些词句的含义及表达效果 , 初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法 , 借以关注此类写作方法的文章 。
4.通过学习花生最可贵之处 , 领会作者从生活中得到的做人道理 。学习感悟身边的事物 , 从中得到一些启示 , 尝试着写一写 。
过程与方法:
以读为本 , 重感悟 , 悟其情、悟其意、悟其法;重实践 , 在实践中运用语言体会表达 。
情感态度与价值观:
学习感悟身边的事物 , 从中得到一些生活中的启示 , 逐步培养边观察边感悟的习惯 。
二、教学重难点
教学重点:
1.通过学习花生最可贵之处 , 领会作者从生活中得到的做人道理 。学习感悟身边的事物 , 从中得到一些生活中的启示 , 尝试着写一写 。
2.抓住关键词句 , 体会这些词句的含义及表达效果 , 初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法 , 借以关注此类写作方法的文章 。
教学难点:
1.通过学习花生最可贵之处 , 领会作者从生活中得到的做人道理 。学习感悟身边的事物 , 从中得到一些生活中的启示 , 尝试着写一写 。
2.抓住关键词句 , 体会这些词句的含义及表达效果 , 初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法 , 借以关注此类写作方法的文章 。
三、教学策略
1.品读与感悟相结合 , 在读中悟 , 悟后促读 。
2.自主学习与集体交流相结合 , 通过师生、师生之间的交流悟其情、悟其意、悟其法 。
3.设置不同角度的问题 , 激发学生多向思维 。引导、鼓励学生大胆交流 , 培养学生的创造性思维和口头表达能力 。
4.结合生活实际学习多种表达手法 , 学会观察即生活、思考即表达 。
四、教学过程
(一)激趣导入 , 初步感知
1.启发谈话:同学们 , 大家都吃过花生吗?今天我们就来学习一篇关于写花生的课文 。“落花生”就是我们平时常见常吃的花生 , 可为什么叫它“落花生”呢?我们来听听这个谜语:“根根胡须入泥沙 , 自造房屋自安家 , 地上开花不结果 , 地下结果不开花 。”是否说出了其中的原因 。课前同学们都查阅了资料 , 谁来谈一谈?我们了解一下它是如何“落花生”的 。