体育课中学生自主学习能力提高的途径论文如何写？( 三 )

俗话说的好，兴趣是最好的老师，任何知识的获得都源于兴趣，始于兴趣。体育课教学中，教师要善于运用多种生动活泼的教学形式、多样化的教学手法和教学手段，采取尝试法、启发法、电教法、游戏法、示范法、点拨法、学生演绎法等多种方法加强体育课的乐趣，增强学习体育的兴致。多让学生亲身实践，融入体育教学的过程中，避免过去单一的灌输式的教学模式，充分发挥学生主体作用，不断激发学生学习兴趣，增强学生的学习欲望，调动积极性，培养创新能力，兴趣提高了，自然就产生了内在的主动学习的动力。
因此，体育教学中，要贯彻愉快教学的宗旨，让学生在愉快的实践参与活动中体验体育课的乐趣和快乐。可以通过学生自创游戏，培养学生自主探究学习的能力，在游戏中巧妙地设疑，让学生通过动脑——实践——讨论——实践，找出最好的游戏方法，在宽松愉快的活动中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪和热情，学生就会以饱满的热情，满怀信心地主动地投入到体育课中来。
另外，由于师生的和谐，更能使得学生从教师的热情、自信中学会克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。教育家埃德加富尔说过：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”在体育教学过程中，教育者要注意运用这一理念，由教师讲变为学生讲，将学生变成小老师，由学生去带动和培养学生，教育者可以有意识地培养体育课的“小教师”，充分调动学生的积极性、参与意识和竞争意识，让整个体育课堂都活跃起来。参与度的提升，以及小教师的参与，会使得学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中增强了。
总之，培养学生的自主学习能力是我们应该努力的方向，体育教学过程中如何培养学生自主创新能力不仅需要创新意识和创新能力的培养，还需要在教学策略和教学方式上不断尝试和实践，使得学生获得自主学习的方法和习惯，真正热爱体育，热爱锻炼，热爱生活。

体育课中学生自主学习能力提高的途径论文如何写？

提高中学生英语写作能力的途径
摘要：在历届高考英语试题中，ＮＭＥＴ（书面表达）所占分数比值逐年增加。为提高中学生英语写作能力，本人积多年教学经验，从基础抓起，从四个方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径。撰写此文，加以介绍，旨在抛砖引玉，与同仁切磋，共同提高中学英语教学水平。
从历
年英语科高考试题来看，ＭＥＴ（中学英语测试）试题中书面表达占分是１５分（占卷面试题的比值为１５％），ＮＭＥＴ试题中书面表达是２５分（占卷面试题的比值为１６．７％），即将举行的９６年ＮＭＥＴ高考英语试题中，书面表达占分是３０分（占卷面试题的比值为２０％）。由此可见，书面表达在高考试题中分值逐渐增加，进一步接近了教学大纲对学生写作的能力要求。为达到教学大纲的要求，本文仅就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索，以期寻到一条满意的途径。