3、家庭原因
大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理 。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业 。这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点 。
综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：
一、做好调查分析，明确转化对象
在这些学困生中，存在着不同的学困原因，马超，朱世强，郑殿军的行为习惯较差 。上课不听讲，听不懂老师话 。赵洪喜，王锐家长的文化水平低，对孩子不能给予家庭辅导，加上学生自身约束力差，成为学困生，郭月，韩辉父母不在家，在爷爷奶奶身边，缺乏父爱母爱，得不到父母照顾，爷奶身体年迈根本照顾不了学生的学习，此外，贪玩也是他们成为学困生共有的原因 。
二、进行转化工作
（一）召开家长会 。向家长介绍家长会及转差的目的 。介绍每个学生的优点和不足，使家长对自己的孩子有一个正确的认识，明白他们还是可以转化，使家长看到希望，能够配合老师共同转化学生 。
（二）通过不同方式，如家长会，电话，家访了解家庭环境 。了解家长能否指导学生完成作业，能否为学生创造学习的环境，对学生哪些地方比较满意，那些地方不是很满意，共同寻求适当方法转化学困生。
（三）提出合作方式和内容
根据学校实施的合作学习方案，计划实施帮带合作学习实验，广泛合作学习实验，以及补差实验 。

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