《总也到不了的老屋》教学反思格式怎么样?( 二 )


在指导学生精读的环节中,让学生通过关键词句来理解课文,体会童话故事中的人物形象 。引导学生把自己当作课文中的人物,把文章读得有滋有味 。教学中我采用多种形式的读,训练学生的默读,提高学生的阅读兴趣和阅读能力 。
童话世界非常精彩,我在讲这一单元之前让学生共读了《安徒生童话》,之后更是鼓励孩子多看童话,如《格林童话》、《一千零一夜》等 。课文学完后,进行了拓展,让学生根据本课学到的预测方法,阅读其它童话时,一边读一边预测,激发学生的想象力和学习童话的兴趣 。
这节课也有很多不足的地方,比如:课堂比较随意,缺乏及时有效的激励评价,评价语单调匮乏,导致学生的学习兴趣不够浓厚,一部分学生被动地接受学习,有的只是课堂上的看客,不能从情感上产生共鸣 。尽管老师费了很大的功夫,总是事倍功半 。如何提高自己的语言魅力,是亟待解决的问题,可越着急越无济于事,归根到底还是缺乏语文素养,缺乏深厚的文化底蕴 。
如果能更早做准备的话其实可以把课文内容全部出示在电脑上,让孩子逐段阅读,联系预测,避免看过结尾后预测变得千篇1律 。
【《总也到不了的老屋》教学反思格式怎么样?】总之,对工作还需要更多努力,和孩子们一同成长 。