《花钟》教学反思怎么写?

一、教材简说
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路 , 说明不同的花会在不同的时间开放及其原因 。作者先讲观察后的发现:一天之内 , 不同的花开放时间是不同的 。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关 , 与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去 , 谈到植物学家修建“花钟” , 其做法很奇妙 。
【《花钟》教学反思怎么写?】选入这篇课文的意图是 , 读懂课文内容 , 激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物 , 认真观察和思考的习惯 。
教学重点是 , 在理解课文内容的基础上 , 理解不同的表达句式 , 对一些句子尝试换一种说法 。
教学中要注意的是对花的开放时间不能机械理解 , 不能生搬硬套到生活中去 。
二、学习目标
1.会认8个生字 , 会写14个生字 , 正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 , 背诵自己喜欢的部分 。
3.读懂课文内容 , 初步培养学生留心观察周围事物的习惯 。
4.学习运用多样的句式表达 。
三、教学建议 。
1.教师可以布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花 , 也可以提前准备一些课文中涉及到的花(如昙花、月光花)的图片、录像资料 。
2.本课要求认识8个生字 , 会写14个生字 。要继续运用前面学过的识字方法识字 , 利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形 。注意“燥”是平舌音 , “致”是翘舌音 。同时 , 还应运用多种方式巩固识字 。比如 , “我说你找” , 一个同学说出课文中含生字的词语 , 另一个同学在文中找出来 。“我指你认” , 一个同学指生字 , 另一个同学快速读出来 , 再说出课文中的词语或用字组词 。要引导学生分析结构、发现规律 , 把字写正确、写端正 。如 , “嫩”“适”在田字格中的比例要协调 。都是左右结构的字 , “湿”“娇” , 书写时注意左窄右宽;“艳”“强” , 书写时注意左边稍微比右边窄;“醒”“致”左右宽窄差不多 , 可在比较中书写 。
3.课文思路清晰 , 语言很美 。要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来 , 让学生自由、充分地读 。读出对花的喜爱 , 读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹 。要带着问题思考 , 如 , 植物学家修建花钟的做法真妙 , 妙在哪儿?