《花钟》教学反思怎么写？(14)
同样是写“花开了” ， 课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：吹起了紫色的小喇叭 ， 绽开了笑脸 ， 从梦中醒来 ， 欣然怒放 ， 在暮色中苏醒 ， 舒展开自己的花瓣等 ， 让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙 。通过这样的语言活动 ， 培养、发展了学生的语言能力 。然后 ， 我结合本单元训练重点 ， 让学生用这样的写法来描写秋天的动植物 。由于多媒体课件的使用 ， 创设了生动直观的情境 ， 学生学习兴趣浓厚 ， 课堂效果较好 。本课整个构思清晰 ， 指导学生朗读这块效果较好 ， 词语都在学生的朗读中得到体会 ， 能让学生真正明白什么叫花钟 ， 花钟的用途是什么 ， 并教会他们语句表达方法上的优美需要抓住哪些 ， 突破了本课的重难点 。
本篇课文但不足之处也有很多 ， 例如：
1、在引导的时候语言的简短性较欠缺 ， 在第一自然段的把握上出示时间的幻灯片略显多余 ， 可以省去 ， 让学生在读中体会 。
2、在上到第二自然段我要学生自己选取一种花来讨论与光照、温度、湿度的联系时 ， 由于时间关系我没有再展示和引导 ， 这是很遗憾的地方 ， 而且锻炼学生说的机会不多 ， 可以尽量放开让学生来谈来讲 ， 训练学生的语言表达能力和想象空间 。
3、在课堂教学中未做到以“读”为本 ， 本课思路清晰 ， 语言很美 ， 课堂上可以通过多种形式的读 ， 来理解课文内容 ， 从读中感悟词句的优美 ， 但是自己把握不够 ， 没有很好的激发学生对花的喜爱 ， 培养他们的语感 ， 加强情感和美的熏陶 。
4、本篇课文实际上是一篇科普课文 ， 但由于自己的不足 ， 未把握准确 ， 在教授新课的时候出现了较小的知识错误：课文中“花”可能不会在同一季节开放 ， 但是老师却为充分的引导学生认识到这一点 。
5、评价性语言过于生硬 ， 老师表情过于硬化 ， 毫无感情 ， 可能是准备不够充分 ， 在上课时十分紧张 ， 导致整堂课的氛围都不够轻松 ， 也阻碍了学生的学习 。
问题的主要原因还是在于平时教学工作中的经验不足 ， 教前设想的不够充分 ， 以后要多听其它老师的课 ， 多吸取别人的经验 ， 让自己的课堂更加生动活泼 。
《花钟》教学反思怎么写？
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