美丽乡村经验交流发言稿怎么写？( 四 )

2.培养良好的学习习惯。万事开头难，习惯也就从零开始。刚开始的一两个星期，我规定只能上英语课的时候动英语相关的东西，不让孩子随便翻读和乱读后面的内容，也不允许把这些带回家。虽然，这样似乎专制了一点，但是，我知道坏的书写和语音习惯一旦养成是很难纠正的，特别是有的孩子英语的书写和发音会受拼音影响。所以，我坚持自己的做法，而且，这似乎更加勾起了孩子们的好奇心，很想学后面的内容，类似“饥饿”效应，这也算福利。到后来，各方面习惯都养成了，才放松这个专制政策。我就把课堂调得轻松，唱啊跳啊，做动作啊，表演啊，随便让他们自己发挥。也给我带来很多快乐。
3.提前规范发音。因为我自己又教语文又教英语，同一个老师
精
精
可能区分度就不是特别明显，所以特别害怕孩子们在英语学习的过程中被语文影响，所以，我提前让孩子接触音标，让他们知道英语也是有一个自己的发音和书写系统的。我觉得发音要好最科学也是唯一的办法就是音标。课上，我提前在教对话和单词的同时标注音标，因为之前学校条件有限也只是简单的用不同颜色的粉笔在单词上方标注元音辅音。不要求马上就会，但是要求记下来。把每个音标的发音方法都给孩子们讲仔细，只要一听到不太对的发音，随即强调。久而久之，他们就学会了。现在四年级了，书本音标部分已经不怎么要花时间去教了。
大概两单元之后，我就让他们每天回家自己听已经学过的部分，使用复读机跟读和复读，模仿语音语调。自己去录音复读。多听多读才会有语感。
4.提前规范书写。一开始，我就没按教材安排，自作主张在刚开始就教字母书写的，每节课花五分钟教两三个，把容易和拼音混淆的多带带特别教。因为自己同时教语文和英语所以特别怕他们弄错，就是用一些形象的比喻来区别。小孩子的头脑真的很不可思议，很快字母就过关了，单词的书写和句子的书写就接着跟上。一开始，我也怕超纲学生们有压力，但是后来发现，孩子真的是潜力无穷的。
认识字母接触音标之后，他们记忆单词和辨认单词就很快。那
精
精
些发音很近似的单词就很能区分开，化解了一些常见的让大多数人头疼的教学难点例如hand和head，mouse和mouth??这样他们在家里没有我的帮助，也能自己自学。学习过程中就少遇到拦路虎，都是认识的“朋友”，他们越学越有成就感，一直保持兴趣和动力。
5.预习，单元开始前预习词语手册，学习新单词，再通过复读机进一步加强。
6.课文的每一页都会背，包括culture，storytime和歌曲，其实我也没有要求，但是发现他们自己听听复读机，后来都能背，所以也就一直这样做了。也正是因为这样，掌握了很多新词汇，我发现本来大家都说跨度很大的四年级内容就变得简单。这个我去年带四年级时的感觉和今年带四年级就是完全不同的。