校本研修工作学习心得体会怎么写?( 二 )


2、评价语言起到指导作用 。
3、教师评价的语言具有激励性 。课堂里,王老师不断鼓励孩子们:“读得真准!”“口型真好!”“真能干!”“你的进步多大呀!”不仅如此,王老师的课堂是允许学生出错的地方,我们看到一开始有学生读“湾”读得不到位,老师没有呵斥,而是一遍遍示范纠错;更可贵的是几乎每次学生读错时,老师请别的同学读过后,都给出错的同学改正的机会,并且对他们的进步大加表扬 。学生敢读了,学生想读了,参与的人数越来越多,参与的情绪越来越高 。正是因为王老师了解学生需要,引发动力机制,才激发了学生学习的能动性 。
三、学生学习方法优 。
语文课程标准指出,语文课程的目标之一是“掌握最基本的学习方法” 。方法的指导要从低年级开始 。刚刚一年级的学生,这节课学生学得很得法 。学生学得得法,那是因为教师教得得法 。初读课文的时候,王老师请XX提醒:圈出不认识的字,用儿歌下面的拼音朋友拼一拼;不认识的字问问老师和同学;朗读儿歌的时候,老师指出:
一边朗读,一边想象你看到的画面,就能把儿歌读得更优美 。
四、学生学习习惯良 。
良好的学习习惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时,有些学生的注意力总是不集中养成正确的写字姿势和良好的写字习惯是低年级识字写字教学的重点 。语文课程是实践性很强的课程,良好的习惯要在每一节课中耳濡目染,要在语言文字的实践中慢慢养成 。
1、教师注意提醒学生养成听的习惯 。比如学生读儿歌了,老师说:“等一等,等一等,大家听听他读准没有?”指导学生认真倾听 。
2、教师有效示范引导 。这节课的亮点很多,最值得我们效仿的是教师当堂示范书写 。我们看到王老师是端端正正坐下,手握铅笔在田字格里书写,这样的范写形象直观、一目了然,对小学生是最好的示范 。“亲其师,信其道 。”小学生具有向师性和模仿性的心理特点,语文教师如能在教学时当堂示范,且写得自行规范,间架匀称,富有神采,能给小学生以美感,他们就会由衷倾慕、敬佩老师,进而心揣手摩 。由此产生的内趋力对小学生练好字的作用是不可估量的 。
郭岗小学
【校本研修工作学习心得体会怎么写?】王晓燕