沟通过程显得更为突出和重要 。在这里 ， 护士老师每天上班 ， 同样的问题可能需要回答上百 变 ， 而他们所要面对的问题比诊室里的医生更为基础和繁琐 ， 
见习 ， 是一种磨练,是对自己感受医院环境,了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动 ， 更是对自己医护梦想的期前准备 。见习 ， 让我明白了许多 。见习14天 ， 让我感受最深的是：临床是理论基础知识的巩固基地 ， 临床的实地见闻 ， 实地操作 ， 让我重现在校那些枯燥又顽固的知识时提出的种种问题 。例如：每天面对着老师如鱼得水忙碌的
身影 ， 我心里只有怨叹 ， 怨自己无法将理论应用于实践 ， 怨自己在见习前没有好好学习 ， 加上填鸭式的传统教育模式 ， 被动的接受知识害惨了学生 ， 更可悲的是 ， 我们只能获得短暂的记忆 ， 不能成为此时对抗疾病的材料 ， 只要不断翻书 ， 真有种”书到用时方恨少”的悔恨与喟叹啊 。曾几何时闹出了这样的笑话：”一位实习医生在接受病人的询问时 ， 因囫囵吞枣 ， 对于该知识的不甚了解 ， 就借口说要上厕所 ， 而实际上却偷偷摸摸回到办公室翻书去饿 。那么再遇到下一个问题 ， 该以什么借口去逃避呢?”因此 ， 学习科学知识 ， 尤其是生命攸关的医护知识 ， 来不得半点虚假 ， 我们一定要做到理论根基扎实 ， 更重要的是要学会理论联系实际 ， 以免误人误己 ， 酿成大错啊 。学会了理论联系实际 ， 在那里 ， 我也深知建立良好的护患关系 ， 对于顺利实施护理是势在必行的 。那么怎样才能够建立良好的护患关系呢?
众所周知建立和谐的护患关系 ， 首先要做到将心比心 ， 用一颗博爱之心 ， 一种换位思考的思维去想象病人的疼与痛 ， 矛盾与徘徊 ， 将病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛 ， 用心去体会病人的茫然与不知所措 ， 只要你及时伸出一双温暖的手 ， 病人就能感受来自你手心的力量 ， 也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心 ， 疾病不攻自破 ， 那该是医学界灿烂的风景 。其次 ， 擅于与病人沟通 。其中 ， 微笑是一把出奇制胜的尚方宝剑 。在这里 ， 我看到的是笑容可掬的脸孔 ， 也都觉得特别地漂亮与可爱 ， 让我有种轻松与温馨舒适的感觉 ， 如果我是一位病人 ， 我会毫不犹豫地选择住在这里 ， 因此 ， 我也要求自己不把情绪带到

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