（2）这些详细的情况老人是怎么知道的？
２．小组合作探究 。
小组讨论交流，互相启迪解决问题 。
３．各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理 。
（1）读一读，想一想：商人最终找到骆驼了吗？从文中哪个词可以看出？（果然）
（2）读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼
（启发学生思考理解，老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点 。）
６．教师小结 。
老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，我们应该向他学习 。
7.分角色朗读课文 六．拓展写话
商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人说些什么？七．总结 八．作业

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