新课改专题培训心得体会怎么写？( 二 )

不可否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不可避免的有它的不足：首先，在学习方式的转变上，因“义教”时期所用课程多以传统课程为主，学生获取知识的方式以教师讲解、学生被动接受为主。进入高中后，突然地转变了学习方式，学生难以适从，而教师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难情绪。其次，在知识的衔接上， “义教”教材的知识结构可能与新课程的知识结构有一定的断层，新课程很多涉及到的基础知识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关基础知识解决实际问题时，感到吃力，从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对学生自信心的树立产生了一定影响。
对高中新课程物理教学设计的几点思考
新课标的高中物理，具体目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。针对以上要求，在教学设计中应该把教学时间划分为三个阶段：
1、学习方法引导阶段
①要向学生强调学习主动的重要性。高一新生，由于具有初中阶段的被动学习习惯，上高中常感到不适应，压力大。针对这个特点，教师在第一节课就要客观地向学生介绍高一物理知识的学习难度以及需要花费的学习时间，同时强调高中学习中有较多时间需要学生自主处理，必须主动利用时间。
②要告诉学生需要学习什么，怎么去学。以高一物理为例，可以先让学生看看书本目录，教师作一个简单介绍。以典型动力学综合题为例，让学生知道，动力学题目中通常包括受力分析、牛顿定律以及运动学知识三个板块（有条件的建议使用多媒体，举两到三个典型例子），学生需要做的包括：掌握基本概念、基本方法，进行一定量的训练。
③要让学生养成一个良好的学习习惯。心理学说，养成一个良好的学习习惯。高一新生自制力不强，教师负有监管学生的责任，责无旁贷！一是要制定每天学生必须完成的基本任务，要求每个学生准时完成，对个别不能完成的进行指导及教育。二是要对能主动学习的学生进行表扬，鼓励学生主动学习。三是要经常提醒学生需要做什么。