《兔之眼》读后感格式怎么样？( 二 )

故事以看流星作结，皆大欢喜，场景就像封底那幅快乐的粗线条图画。开启“怪异”孩子心门的是一群非常有爱的老师。不过，像执着的爱孩子的小谷、足立这样的老师更是当之无愧！
特别是相当有才的足立老师给我留下很深的启发。那堂保留“好家伙”、去掉“坏家
伙”的作文课妙趣横生。十全九美的他，帮铁三拾破烂赔狗笼、贴联合家长广告、出于对孩子的同情而绝食抗议、为填肚子而偷东西、写过关于儿童诗和作文的书，有赌博之类生活不检点的传闻，名声不太好。这个有笑有泪、有喜有忧，立体的、丰富的足立老师栩栩如生地浮现我的脑海里。同时，他能关心受人歧视的“垃圾站”这些底层孩子们，读懂他们心声，感动着，维护着，用他的爱心、善心诠释着别人眼中的“个性“、痞子形象。
毫无疑问，书中的老师奉行的无疑是作者的教育观：只有爱，才能开启“怪异”孩子的心门，进入他们的美妙世界，发现他们成长的力量，获得有效的交流。赞美、鼓励、尊重、商量、协助、学习，这都是值得推广的爱。
那么，我们是否该反思：日本在36年前都有这么好的教育思路了，我们的孩子是怎么成长的呢？我们的老师和家长都是怎么做的呢？我们的教育最重要的是要教孩子学会做人的道理。大家都说这个世界越来越冷漠了，那我们是不是缺少教育我们的孩子学会关心和帮助呢？我们的孩子所需要的关爱已经足够了，他们缺少的是如何关爱别人，不懂得这个，他能做好人吗？

《兔之眼》读后感格式怎么样？

这几天，我利用课余时间读完了《兔之眼》这本书，书中的老师让我感动。
它主要讲述的是一个刚毕业的年轻的大学生，小谷老师的故事，她班上有智障儿童和问题儿童，她不言弃、不抛弃、不放弃，非常耐心地想办法帮助他（她）们，她天天家访，为了让那个叫铁三的垃圾站的问题孩子开口说话，她尝试着亲近他，克制自己不怕脏，去和他一起研究铁三喜欢的'苍蝇。虽然这个孩子，一直沉默不语，发怒时还会咬人，用种种恶事打击着小谷老师，但慢慢地，小谷老师学会了尊重和理解铁三的特殊个性，最终发现了隐藏在铁三体内的丰富宝藏……
书里面还有几个老师，如：足立老师、折桥老师，他们不歧视学生的出生，关爱垃圾站的孩子，让我想到了他们真的是老师，是纯粹的老师。他们宽容，有爱心，有童心，有毅力，有创造力，一切都从学生的角度出发。孩子在他们的影响下不再拒之千里之外了，他们成了朋友，孩子也成长起来，进步起来！他们懂得了关爱别人，连那个问题孩子也开始慢慢讲话，写字！
这本书讲述了一个个充满爱的故事！其中最让我感动的是孩子们捣蛋闹到校长那儿，足立老师和小谷老师站在孩子的角度看问题，他们和校长据理力争，那种精神让我佩服。