苏霍姆林斯基曾说：“孩子们所喜欢的是那种本人就是喜欢孩子，离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人 。”作为一个班主任最大的过错，莫过于他对学生没有心底产生爱；最大的悲剧，莫过于他们失去了学生对自己的爱 。爱心谁都有，但能把爱化作能力，或者变成一种艺术的人，又确实不多 。有些人的爱，能引发被爱者产生能力，感受到温暖和启发，而有些人所给予的爱是没有使人产生的能力的 。身为班主任肩负着育人的重任，对学生付出关怀、爱护、期待、鞭策、无私之爱，身兼慈母严父之职责，既要无微不至地关怀本班学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖、感情深笃，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫无放过 。对不同学生的学习，思想和身体都要全面关心，处处想学生之所想，帮学生之所难，做学生的知心人、贴心友 。“人非草木，孰能无情”、“精诚所至，金石为开”，班主任对学生付出的爱肯定能感化学生，让学生在爱中达到“春风化雨，润物无声”的效果 。曲啸说得好：“爱的含义是给予而不是获取 。“班主任爱自己的教育对象，乐意为他们献出爱心 。只要对学生爱得真，爱得深，那么，良好的教育动机就会带来理想的教育效果 。爱心是营造“民主、平等、和谐班集体”的基础 。
二、创设“民主、平等、和谐”的班集体
1、民主
魏书生老师说：“民主像一座搭在师生间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、越宽阔 。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与班级的活动与管理 。班主任如若“一言堂”，就会挫伤学生的积极性，削弱学生参与的广度和力度 。陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主 。”民主，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力 。班主任应具有民主精神和平易近人的作风 。建设班集体是一个动态的过程 。在这个过程中，班主任要民主管理班级 。一些活动，大胆放手让学生自己组织；遇到问题，多征求学生意见，多让学生“说话” 。”不死看学生，不等于不管学生，要采取民主管理的方式管理学生 。教师要做的就是帮助学生干部形成“核心层”，给他们合理分工，再让他们分工合作，比如说，班长抓纪律，副班长抓室外卫生，生活委员抓室内卫生，体育委员抓课间操等 。各管一摊儿，又互相提醒，班级工作就不容易出现死角，这样一来，不用老师去死看，班级也能保持良好的状态 。在班级管理中，班主任不能把学生当“机器”来死看，而应当把学生当情感之人来教育，建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生都能健康成长 。
2．平等

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