《怀念母亲》的教学设计怎么写？( 四 )

（二）感悟“哭”字
1、过渡：赶紧读一读季先生在11月18日写下的日记，看读出了什么？（学生自由读）
2、交流
房东太太的什么事？什么叫“高兴得不得了？”
这句话可用一个成语来代替，什么成语？可提示“欣喜若狂，兴高采烈等）
一串省略号，想象她会做些什么？学生思考省略号的含义，省略了什么，为什么省略，有什么好处，不省略和省略的作用一样吗?
3母亲做了好多好多的事，但是他回来了么？用课本中的话回答。
5、孩子们，房东太太的儿子，今天没有回来，但是明天、后天也许他就回来了，可是季羡林的母亲呢，她等到自己的儿子回来了么？
补充资料四：
母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呀！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。
——季羡林《赋得永久的悔》
然而这个儿子却始终没有回来，一直到母亲离开这个世界，所以，此时此刻，季羡林的心情用三个字来形容——真想哭！
出示：
看到她的神情，我想起自己长眠于地下的母亲，真想哭！
现在，请你再读读这句话，（请3名同学）
感情朗读：刚才我们体会到作者伤心母亲去世了，而今他成了游子，对母亲的思念更加真挚，更加深厚，所以他连用两个感叹号，来表达心中喷涌的情感。大家读时要注意语气的把握，指名读，齐读。
6、也就是在这个时刻，季羡林对一个字的体会，会更加地深，是哪个字？（恨）指板书。所以，人人都说时间是治愈一切伤口最好的良药，然而对于季羡林来说，却是：
出示：
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
齐读。
四、回顾课文，升华情感
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。读书读到这儿，现在回过头来，一开课我们说到的这个“恨”字，它包含着刚才你们说过的伤、痛、悔等等，在“恨”字的背后，你读到的是什么？（板书：爱）
此时此刻，带着这样的体会，让我们拿起课本，再来读第二自然段，相信你的感受一定不一样。（生齐读）
五、小结本课，拓展延伸
一开始就说，季先生有2位母亲，一位是他的——，一位是他的——，这节课通过学习，我们知道他对生身母亲有如此浓烈的爱和思念，那么，对于他心目中同样重要的祖国母亲，他又怀着怎样的感情呢？2006年，季先生被评为感动中国十大年度人物，我们一起来看一下当时的一段视频。
出示视频，一起观看。
心在东方，就让这个画面定格在这儿。
同学们，下节课，我们再去探究在季老先生轻轻抬起的笔下，流淌的该是他对祖国怎样一番浓浓的情感。愿意进一步了解季羡林先生的同学，可以读读《季羡林画传》、《重返哥廷根》、《季羡林论人生》。