（6） 苗儿乐得又怎么样呢？
可能答案：向上拔、长高了 。
（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案，教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励 。）
（2）主要过程
1、诵读儿歌
（1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容，教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、） 。念第一小节（花儿）的时候，就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候，就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候，就将点画在苗儿的附近 。
（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音 。
（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后，教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后） 。
（4）在诵读儿歌的过程中，教师可以根据儿歌节奏拍手配合，并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手，让课堂气氛更加活跃 。
2、识字
（1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片，启发幼儿将汉字与图画结合起来，告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过，鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么 。
（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字，让幼儿结合刚才的儿歌，进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么？
（3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字，进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性 。
（4)采用打乱顺序举卡片的形式，让幼儿复习巩固这几个汉字 。
3、认识笔画“、”（点）
（1）出示毛笔，让幼儿观察毛笔的外部构造，使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的，（2） 告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具 。
（3） 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点，（7） 提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点，轻轻的点一下 。然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点 。
（4） 让幼儿描述“、”的形状 。
（5） 告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画 。
（6） 出示汉字“下、小、雨、点”的卡片，启发幼儿寻找“、”的笔画，让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置 。（“下”有一个点，点在中间部位；“小”有两个点，分别在两侧；“雨”有四个点，分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点，排成一排，放在最下面） 。
（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字，让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点 。培养幼儿的书写兴趣 。
（3）活动结束
1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、” 。
2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励 。
3、让幼儿自己收拾自己的用品，并有序的放回原处 。
（4）活动延伸
给幼儿戴上不同的头饰，教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌，同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏：
带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作 。
（一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏）
儿歌：
小雨点，
沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴 。
小雨点，
沙沙沙，
落在鱼池里，
鱼儿乐得摇尾巴 。
小雨点，
沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔

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