路旁的橡树教学设计( 二 )

课前准备：
1、课件图片
2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。
教学过程：
一、回顾导入揭示课题。
同学们在《一个小村庄的故事》中那些只顾眼前利益的小村庄的人们为了眼前的“不错”的生活几乎砍光了整座山的树林结果用斧头建立起来的幸福的生活又用斧头毁灭了完美的家园。但是在此刻这个故事中的人们却与他们的做法截然相反这节课我们学习《路旁的橡树》看看又是一个怎样的故事。
1、板书课题：路旁的橡树。
2、你们见过橡树吗？出示橡树图片
橡树的另外一个名字叫栎树结有果实。
二、初读课文了解资料。
1、自由读全文利用工具书读准字音。
2、默读课文。思考：课文的主要资料是什么？你能用一句话概括出课文的主要资料吗？
主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。
【路旁的橡树教学设计】三、精读课文深入明白。
1、指名读第一自然段思考：“平坦”是什么意思？
2、读第二、三、四自然段。
1筑路工人为什么突然停下来？课件出示句子
正因筑路工人发此刻这条路就应延伸过去的地方挺立着一棵高高的橡树它是那么结实挺拔就像哨兵一样因此筑路工人突然停下来。
2“挺拔的橡树”是什么样？直立而高耸
3为什么工程师不说话工人们也沉默不语？
正因他们都看到长得这么粗壮的橡树舍不得砍掉。但如果按工程计划筑路要保证公路笔直就务必砍掉橡树因此他们都沉默不语。
3、分主角朗读五、六、七自然段。
1“责备”是什么意思？你能给它换一个意思相近的词吗？责怪
2“计划不能够修改橡树也不能够砍”这句话你怎样明白？他们说话的语气是怎样的？
工程师的话陈述了一个客观的事实因此他的语气比较平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护因此他们的语气比较激动。
3你认为这句话矛盾吗？
听起来很矛盾要想把路修得笔直务必要砍掉橡树；要想保住橡树必需得改变计划。两个“不能够”虽然很矛盾但是却体现了工程师和筑路工人为保护橡树的那种矛盾的心理。
4、学习八、九自然段。课件出示三个句子
1“它像箭一样笔直但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词这句话为什么这样写？
这一对词构成了鲜明的比较作为公路来讲自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的显示人们爱护树木注意环保的高尚品质。
2“在一个地方”指的哪里？指橡树生长的地方
3坐车过往那里的人不约而同地赞叹道：“筑这………… 。”“不约而同地赞叹”这句话证明了什么？