课堂改革教学总结格式怎么样？(17)
2.设计动点，探寻方法，更多的挖掘和呈现自主环节 。“外面的很多课没法听了”，我们的一些课堂之所引人注意，大家愿意听，认为精彩，主要原因就是自主环节挖掘和呈现多 。
3.课前有预习，更要有交流，这是点评姜艳艳老师课堂高效时，她的切实感触 。
4.“问题推进思维”本是数学课的一个突出特点和主要途径，现在语文课也在进行着大胆尝试，最初是在研究安吉远老师执教的《检阅》一课时，对于败笔原因，宋爱琴老师提出了打破常规，围绕中心，问题推进思维的教学设想 。课上安老师再借班上课，虽未达到良好效果，但方式得到认可 。祝彩霞老师的语文课采用此方法，收到较好效果 。此外，“问题推进思维”，自主合作学习中老师设计、提问的问题要有价值，有质量，问题的价值和质量是高效的关键这是我们总结的结果 。
5.“展示” 。展示要直观，明确 。在田继贤老师的美术课中，就展示环节，我们提出了“展示不是目的，交流、共享，达成共识，让学生对问题有更深刻的认识与理解是我们展示的目的” 。其核心就是要让学生产生自觉地“互动”，通过互动效果营造课堂氛围，提高课堂精彩度 。
五、学校推进策略
1.通过搭建活动平台进行推进；
2.侧重研讨交流，挖掘优质与潜能，及时借鉴推广；
3.学校课堂教学评价优惠政策向敢于大胆尝试，敢于主动承担，积极、主动、起良好带头作用的教师倾斜；向课堂教学改革优秀着倾斜；
4.在四月份两项活动结束，五月份进入“我的课堂我达标”活动阶段 。为减少流于形式与不走过场，在我校课堂教学测评小组回顾、梳理、再评议下，评出七节免达标课，分别是一年级赵国红老师、二年级祝彩霞老师的语文课；二年级、五年级、六年级王伟老师、姜艳艳老师、周建华老师数学课；田继贤老师美术课；刘兴春老师综合实践活动课，共计七节 。
“我的课堂你测评”“我的课堂你观摩”两项活动虽似结束，实是起点，更是一个新的开端 。我们课堂有了很大进步，但更存在更多问题，即使在精彩中我们也能看到我们课堂的不足 。因此，“胜不骄，败不馁”，我们在此基础上总结经验，投入到教学研究中，在自己的教学中深入思考，主动读书，理论加强指导 。有一句话佷愿与大家分享：“拒绝理论，就是拒绝进步，实践就只能在低层次上重复”。愿这句话能成为我们加强理论学习的动力 。
在课堂中与学生一同成长，在课堂中与课堂研究一同成长 。老师们愿我们齐心协力，不动摇，不懈怠，不折腾，将我校课堂教学改革研究工作做好，做扎实，进行到底 。
课堂改革教学总结格式怎么样？
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