《仁爱英语》八年级说课稿如何写？( 九 )

3.创设情景，导入2c 。阅读2c中的短文，选择正确答案。（学生读完短文，核对答案。）
设计意图：培养学生阅读信息，提取信息的能力。Step 5Project
（时间:5分钟）
假设你是本校文娱部成员，元旦即将到来，班里要办一个文艺晚会，欢迎全体师生来观看。请你设计一个海报（四人一小组），并附上节目单。
设计意图：我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生需要用语言来交际完成任务，从而本课需复习、巩固、掌握的有关“打算做某事、感叹句”等交际用语就自然地融入其中。这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力” 。Homework: （1）完成step 5 中海报的制作。（2）复习本课的内容。
（3）上网查询有关音乐的资料，做好Section B的预习，以便下节课谈论。
六、板书设计：
Topic 2It sounds great! Section A 1.lend ? to ?Can you lend your book to me?borrow ? from ?May I borrow your book?
2. play +the +乐器(play the piano/guitar/violin/drums)
3.感叹句的结构：
What +(a, an）+形容词+可数名词(单数)+主语+谓语What a pity! What +形容词+可数名词（复数）+主语+谓语What beautiful stamps! What +形容词+不可数名词+主语+谓语What bad weather! How +形容词或副词+主语+谓语How exciting! 七．课后反思：
1.在新课程标准和教学设计思想的指导下，我比较成功、顺利地实施了本课的教学。通过本课的学习学生基本掌握感叹句的两种方式，并通过谈论音乐会比较自如运用了be going to 句型来描述将要发生的事情，基本达到了预期目标。
2.备课时，我对教材内容作了适当调整，使教学过程更加流畅，更加贴近学生生活。比如，通过呈现学生喜爱的明星照片导入“同一首歌走进福安”演唱会，极大激发了他们学习英语的兴趣，从而使更多学生积极参与到英语学习中来。3.通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。
本课中，我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，有助于培养学生的听说读写能力。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此我还要求学生在课后继续完成制订海报的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。
4.充分运用和发挥多媒体辅助教学的作用，使本课教学更加直观生动。如对乐器的展现，更加吸引了学生的注意力，也使语言教学变得趣味化。