《百数表》教案怎么写?( 二 )
1、小熊写门牌号 。比一比 , 看谁写得又快又好 。
2、“练一练”第3、4题 。要求学生先独立完成 , 再小组交流 。
3、游戏:猜猜我是谁 。
规则:在百数表上用用圆片盖住一些数 , 猜一猜圆片什么数 。可以一次猜一个 , 也可以一次猜几个 。要求说出猜测的理由 。
四、课堂小结
这节课小朋友们有哪些收获?
板书设计:
做个百数表
横着看
竖着看
斜着看
《百数表》教案怎么写?
教学准备
1. 教学目标
⑴ 在百数表上复习100以内的数,重温序数的观点,能在百数表上正确地填空 。⑵ 能用行和列描绘百数表上的数 , 初步感受到两个数(行数、列数)组成的数组可以确定百数表上任何一个位置 。
⑶ 复习上、中、下、左、中、右 。⑷ 在百数表上探究各种有趣的规律 。
2. 教学重点/难点
⑴ 通过百数表复习百的数列 , 探究各种简单的规律 。
⑵ 通过按行数、列数对一个确定位置涂色 , 感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想 。
⑶ 在百数表上发现各种简单的规律 。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、情景引入
师:这是什么?共有几个小圆片?你是怎么数的? 生:这是20数位图 , 共有20个小圆片 。因为一行有10个 , 两行就是20个 。
师:你说了非常好 , 那么现在又有多少个小圆片呢? 生:有100个 , 每行有10个 , 共有10行 , 就是100 。
师:这是一张百数表 , 百数表上有很多数学小秘密 , 这节课我们就来探究 , 发现其中的数学小秘密 。揭示课题:百数表
二、新课探索 探究一
师:请你仔细观察这张百数表 , 它有些什么特征? 小组合作交流
记录
汇报 师:我们先一起来看看行上有什么特征? 生1:每行都有十个数 。
生2:我发现后面的数比前面的数大1 。
生3:我发现第二行都是十几 , 第三行都是二十几 , 第四行都是三十几······
(师引导学生观察发现第二行不都是十几 , 最后一个数是二十 。第三行不都是二十几 , 最后一个数是三十 。即:每一行的前9格十位数是相同的 , 个位上的数相差1 。)
师:第二行前面是11—19 , 为什么最后一个数不是十几? 生1:因为19+1=20 。
生2:因为10个一可以用1个十来表示 。生3:因为逢十进一 。师:第五行的数从几到几? 生:41——50 师:不看表 , 第七行是从几开始的?
同桌讨论 , 是几?为什么?
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