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《一个这样的老师》教学设计
尹庄镇开方口小学张维星
教学目标
（1）体会怀特森老师独特的教育方法及其对学生的影响。（2）体会侧面描写所起的烘托作用。
一、导入新课。
今天，我们学习《一个这样的老师》。课文主要写了什么? 作者又是怎样把一个?这样?的老师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。
二、依学案自主探究，因需交流。。
学案：怀特森老师是一个（）的老师。
思路1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。
思路2：默读课文，思考在怀特森老师教?我们?的过程中?我?的心情和行为有了哪些变化，?我?认为怀特森老师是一个（）的老师。
三、共议交流
1、、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
大屏幕出示：怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：?难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。?
（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）
2、从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。
过渡：:在这次?凯蒂旺普斯?事件中?我?的态度有什么变化？?我?眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？（喜欢――吃惊――愤怒――领会良苦用心）出示大屏幕：
A……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
B……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
C……?那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？?一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
D……他希望我们从这件事上学到点什么。
师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式――新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。）
3、师小结
怀特森是一个与众不同影响深远的老师。
四、讨论〃解疑（问题大家论，疑难共同解）
1、课文的主人公是怀特森老师，作者采用大量的笔墨来描写我的行为变化和心理活动是多余的。讨论一下，谈谈你的看法
2、在我的视角“东东”说的话对吗？谈谈你的看法？
3、汇报小结
五、拓展延伸。