古诗词鉴赏活动方案1500字小学生古诗词赏析(11) 古诗词鉴赏活动方案1500字

小节岂足言,退耕舂陵东.归来无产业,生事如转蓬.
一朝乌裘敝,百镒黄金空.弹剑徒激昂,出门悲路穷.
吾兄青云士,然诺闻诸公.所以陈片言,片言贵情通.
棣华倘不接,甘与秋草同.
二、宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者,昨日之日不可留.
乱我心者,今日之日多烦忧!
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发.
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月.
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁.
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.
三、将进酒
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回.
君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪.
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月!
天生我材必有用,千金散尽还复来.
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯!
岑夫子,丹丘生,将进酒,君莫停!
与君歌一曲,请君为我侧耳听!
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒!
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名!
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑.
主人何为言少钱?径须沽取对君酌.
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁!
四、白头吟李白
锦水东北流,波荡双鸳鸯.雄巢汉宫树,雌弄秦草芳.宁同万死碎绮翼,不忍云间两分张.此时阿娇正娇妒,独坐长门愁日暮.但愿君恩顾妾深,岂惜黄金买词赋.相如作赋得黄金,丈夫好新多异心.一朝将聘茂陵女,文君因赠白头吟.东流不作西归水,落花辞条羞故林.兔丝固无情,随风任倾倒.谁使女萝枝,而来强萦抱.两草犹一心,人心不如草.莫卷龙须席,从他生网丝.且留琥珀枕,或有梦来时.覆水再收岂满杯,弃妾已去难重回.
五、赠卫八处士杜甫
人生不相见,动如参与商.今夕复何夕,共此灯烛光.少壮能几时,鬓发各已苍.访旧半为鬼,惊呼热中肠.焉知二十载,重上君子堂.昔别君未婚,儿女忽成行.怡然敬父执,问我来何方.问答乃未已,驱儿罗酒浆.夜雨剪春韭,新炊间黄粱.主称会面难,一举累十觞.十觞亦不醉,感子故意长.明日隔山岳,世事两茫茫.
古诗鉴赏凤求凰凤求凰·琴歌作者：佚名
有美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。
凤飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。
将琴代语兮，聊写衷肠。何日见许兮，慰我旁徨。
愿言配德兮，携手相将。不得於飞兮，使我沦亡。
这首是后人写的，不是司马相如。
司马相如的原作是：
凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。
时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂！
有艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠。
何缘交颈为鸳鸯，胡颉颃兮共翱翔！
皇兮皇兮从我栖，得托孳尾永为妃。
交情通意心和谐，中夜相从知者谁？
双翼俱起翻高飞，无感我思使余悲。
中学生应怎样赏析古诗词姚铤1、通过赏析古诗词教学探究，让老师“诗情画意”般地教学，让学生“诗情画意”般地成长，使城南中学最终实现校园文化核心“弘扬程旼文化，打造诗意校园” 最佳理想状态的目的。2、通过赏析古诗词赏析教学探究，建立“古诗文赏析资源库” ，方便古诗词教学，又利于学生网上学习，培养学生赏析古诗词的兴趣，提高学生赏析古诗词的能力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）初中学生所学的古诗词量不是很多、赏析能力也不是很高，但已具有初步的分辨能力，而且他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，教师在赏析活动过程中需给予指导。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究的目标通过学习古诗词丰富内涵，汲取古诗词的有益精髓，弘扬民族传统文化，培养学生的人文素养，对学生的成长会起到奠基作用。让学生通过学习古诗词名篇，从而进入古典诗词的优美意境之中。研究的内容一、主要探究项目： “知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想诗境，悟诗情；吟诗句，背诗文”的古诗赏析四步法。二、主要探究项目： “把握作品的感情基调、体会人物的性格特征、注意作品的风格特征、处理好语言的声音表达” 的诵读技巧。三、主要探究项目：通过“朗读、吟咏、配画、谱曲、改编、游戏” 等一些表现手段，加深对古诗词的理解。（古诗词诵读、歌唱、书法等活动。把古诗词谱上曲、入乐歌唱；把古诗词画成画。现有歌：《水调歌头· 明月几时有》、《无题· 相见时难别亦难》 100 多首，有画《寒江独钓· 江雪》等。）五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、通过《中学生应怎样赏析古诗词》研究性学习的探究，让老师“诗情画意”般地教学，让学生“诗情画意”般地成长，使城南中学最终实现校园文化核心 “弘扬程旼文化，打造诗意校园” 最佳理想状态的目的。2、通过《中学生应怎样赏析古诗词》研究性学习的探究，建立“古诗文赏析资源库” ，方便古诗词教学，又利于学生网上学习，培养学生对古诗词的学习兴趣。3、通过《中学生应怎样赏析古诗词》研究性学习的探究，编成《古诗词校本教材》，并在反复实践中不断修改，使其日臻完美，成为学校的一门校本课程，也成为学校古诗词教学中的一大亮点。4、通过《中学生应怎样赏析古诗词》研究性学习的探究，形成《新课标下古诗词创新教学探究》的教育研究成果报告，以便不断推广，为平远的基础教育事业做出贡献。六、资源准备教师提供的资源：相关的古诗词书籍、辅助研究的样本。学生自行准备的资源：相关书籍、笔、纸、计算机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出中学生应怎样赏析古诗词及自己的疑难和想法激发兴趣，选定课题；范例引路，激发学生活动的兴趣。第 3 周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题揭示研究内容，选定课题：通过古诗词对我们中学生的影响，你们认为中学生应怎样赏析古诗词呢？那么我们通过全班的讨论决定，

古诗词鉴赏活动方案1500字 小学生古诗词赏析(11)

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