寒假期间的自省作文如何写？( 五 )

默读能力的培养要注重过程，不能期望在第一学段就能达到要求。
（3）提前渗透课文复述。二年级下册第6单元金钥匙：我复述时怎么老是背课文呢？我先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。
（4）学习在阅读中联想
（三）阅读教学策略
1、让学生感受到阅读的乐趣
2、改变词、句、段、篇的分析思路，注重对课文的整体把握和感受
（1）借助主体课文后的思考题，整体把握课文
（2）词句了解要做到不求甚解
二年级阅读教学重在积累，积累语言材料和文章样式，为第二学段形成初步的独立阅读能力奠定基础。
（3）结合课文后面思考题培养思维的创新，联系学生的生活实际和经验拓展语文学习
3、文体不同，阅读策略应有所不同
4、尊重学生独特的体验
5、注重阅读习惯的培养
通过对
一、二年级教材的大体统计，教材中明确要求背诵的古诗文、儿歌、现代文已超出了50篇。除教材所选古诗外，教师要选一些适合学生年龄特点的诗供学生背诵，实践证明，一至四年级的学生是背诵古诗的最佳时期，学生背诗兴趣高涨，记忆力快，许多学生到二年级就能背过200余首，有些课改教师给学生提供初中甚至在高中才出现的诗文，如《木兰诗》、《琵琶行》、《长恨歌》等，学生照样背得很流利，有些课改教师让学生背诵毛泽东的诗词如《长征》、《沁园春·雪》，学生很感兴趣，语气高昂。因为学生不必理解每字每句的意思，他们往往被诗的节律和意境所感染，虽有时囫囵吞枣，但备起来却饶有趣味。“诵千古诗文，做少年君子。”学生在记忆的黄金时代有这样大量的文学积淀，相信他的人生会有更多的精彩。
四、写话（10课时）
《课标》第一条要求是：“对写话有兴趣。”
怎么保证学生“写”的兴趣呢？写不出来不硬写。教材非常重视让学生“不硬写”，始终从三个方面激发学生“写”的兴趣：A、与阅读结合。B、与活动结合。C、随笔日记。实验证明，这样做，学生愿意写，有的写。
1、目标
（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；
（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；
（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
2、教材编写原则
从生活情境出发，从感兴趣的话题切入，鼓励学生自由表达。
3、教材写话的编排
二年级下册，第二单元：三八节给妈妈写短信；第四单元：观察写山；第九单元：制定锻炼计划，编写体育歌谣；第十单元：写请假条；第十二单元：学写启示；第十四单元：做英雄册等。