关于英语教育反思范文模板( 三 )

二、教师应把握教学反思的过程
【关于英语教育反思范文模板】教师反思过程可分为四个环节：具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证。
首先是具体经验阶段。这一阶段教师在具体教学实践中意识到问题的存在并明确问题情境。一旦教师意识到问题就会感到一种不适并试图改变这种状况于是进入到反思环节。但教师往往并不容易明确意识到自己教学中的问题。因此在此过程中接触到新的信息是很重要的他人的教学经验、自己的经验、各种理论原理等都会帮助教师发现问题。
接着是观察与分析阶段。教师广泛收集并分析有关的经验对照自己教学活动的信息以批判的眼光反观自身。在小学英语教学中我们可以通过自述与回忆、观察模拟、角色扮演或借助于录音、录像等来获得信息数据。对它们进行分析看驱动自己的教学活动的思想观点到底是什么它与目前所倡导的理论是否一致自己的行为与预期结果是否一致等从而明确问题的根源所在。经过这种分析教师会对问题情境形成更为明确的认识。
第三、重新概括阶段。在观察分析的基础上反思旧的教学指导思想并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。
最后是积极的验证阶段。这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设它可能是实际尝试也可能是角色扮演。在检验的过程中教师会遇到新的具体经验从而又进入具体经验第一阶段开始新的循环。
在我从事小学英语教学的几年中我感到我时时在经历这样的反思过程。最初为了让学生更好地掌握上课内容课堂上我让他们反复地跟读操练课文中的对话和句型一段时间后我发现学生们开始失去了热情。上课时我口干舌燥地教而他们意兴阑
珊地读。我很困惑是我的教学有问题还是小学生的心理特点决定的呢？在很多的英语公开课上我看到了不同于我的课堂教学的实例以及由此产生的不同的教学效果。我想此时我是经历了反思最为重要的两个阶段——具体经验和观察分析。之后我将自己反思的结果一点一点地运用在我的课堂教学中我采用游戏法、竞赛法设计活动课逐步放开让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。我发现游戏的加入与活动的增多非但没有使教学进度滞后反而因学生参与程度的提高而提高了教学效率和教学效果。当然在验证的过程中又出现了不一而足的问题如小学生注意力的集中时间、活动课堂的管理问题等等但反复的反思、对照、验证过程中我感到学生们体验到了英语课堂的乐趣。
教学反思毕竟是以教学水平的提高为其归宿的。这种循环往复的反思过程带来教师自身反思水平的提高也对教师的教学水平的提高有所裨益。当然在实际的反思活动中以上的四个环节往往前后交错界限不甚分明。