日用品的生活作文范文有没有？( 二 )

文具盒
在所有文具的眼中，文具盒是个慈祥但却啰唆的老爷爷。他大大的肚子里面总是有很多的笔，每当主人们把笔从它肚子里面拿出来时，文具爷爷总是说：“小心点啊！别从高处摔下来，断成两截哟”，起先，铅笔们还觉得是关心，听久了，它们也不耐烦了，暗地里笔们还管文具爷爷叫“老头”，终于有一天，一枝顽皮的铅笔摔了下来，断成两截，铅笔们终于明白文具盒爷爷的良苦用心，它们从心里感谢文具盒爷爷，不信，你听，现在它们温顺地躺在文具盒爷爷肚子里面呼呼地睡着呢。

日用品的生活作文范文有没有？

纸的立体组合——生活用品设计
三课时
教学目标：
通过立体组合的设计，理解和掌握立体构成的各种知识，激发学生的创造灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的乐趣。教学重点: 设计的美感。通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。本课重点就是通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。教学难点：
立体设计。既要考虑生活用品的使用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来说确有一定的难度。设计中需要立体构成的知识、纸工制作的技法及色彩搭配的能力。教学方法：讲授法、演示法教学材料：色卡纸、剪子、胶水教学过程:
(1)导入：生活中的一些日常用品有的我们会认为很精美，有的我们也非常熟悉如（台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等）有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢？（出示作品激发学生的兴趣）
(2)新授：应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。然后，根据图纸进行剪裁和粘贴。
(3)注意事项：所做物象为立体的画图纸时应考虑全面。(4)帮助指导学生小结：
本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点，需要我们探讨。可以进行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。作业：将所做物品各部分的平面展开图画在色卡纸上。
生活日用品的联想
教学目标：
了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。教学重点：
通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学难点：