初中数学教研工作计划怎么写？( 二 )

（2）课型的基本流程
基本流程：
A 。关注概念的实际背景与形成过程；
B 。以准确的语言明确揭示其本质，确认概念；
C 。突出概念的有关特征，理解概念；
D 。挖掘与已有概念的关系，发展概念；
E 。运用正反例的变式突出概念的内涵、外延，巩固概念；
F 。小结反思，课堂检测，提升概念。
*命题课的教学目的及流程
（1）目的
该课型应体现学生的学习活动是在进行“命题学习” 。通过学习，进一步了解概念与概念之间的内在联系及其演绎规律，掌握几个概念之间所存在的某些定律或联系法则。公式、定理课应让学生准确地掌握命题的条件部分和结论部分，了解公式、定理中诸条件的性质和作用，掌握公式变形的各种形式。
（2）课型的基本流程：
A 。数学命题的引入；
B 。数学命题的证明；
C 。数学命题的应用；
D 。命题的引申与拓广；
E 。小结、归纳、升华
（3）基本要求：
A 。数学命题的引入：采用引导发现式：①提出问题；②探究猜测：提供系列的实例或素材，让学生通过实验、操作和思考提出猜想；修改、完善学生的猜想，形成末加证明的命题。这种模式适用于几何定理的教学或存在规律的代数运算法则；
B 。数学命题的证明：一要明确给出命题的条件和结论；而要用综合分析法探索证明命题的'思路；三要完成证明，并用文字语言、图形语言、符号语言规范表述，说明其等价说法；四要揭示证明中运用的数学思想、方法（有的命题证明本身就是一种数学方法）；五要明确命题的条件、结论以及适用范围。
C 。数学命题的应用：一要强调命题的条件和使用范围；二要给出命题所解决问题的基本类型；三要通过变式练习，正反例纠正常见错误，加强命题的灵活应用；
D 。命题进行引申和拓广：通过开放性题对命题进行引申和拓广，渗透研究问题的方法；
E 。小结、归纳：一要归纳出命题的关键，而要总结出主要的数学思想和方法。
（3）命题教学应注意的问题：
A 。何种方式引入，要根据具体的教学内容确定，不可牵强；
B 。进行几何命题教学时要注意数形结合，数学公式的教学要注意其几何背景。
*复习课的教学流程
“归纳——诊断——示例——提高——总结” 。
这种模式就是通过对知识要点的归纳，形成认知体系；通过诊断练习，发现问题、解决问题；通过典型例题示范，领悟思想方法；通过综合练习，培养运用知识的能力。
*讲评课的基本流程
（一）明确试卷讲评课的教学目的
概括起来，试卷讲评课要达到以下四个目的：
1纠正错误———纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。