中班角色游戏12个(14) _问人人知识网

爸爸急忙说：“我是买给我娃娃家的宝宝喝得还有妈妈一杯。”“真是位关心家人的好爸爸。”老师努力调整西西的情绪“那么你有没有把你买饮料的理由告诉服务员呢？说不定他会愿意给你便宜一点。”
西西显然认同了老师的说法立刻迎到服务员面前说：“我是买给我娃娃家的宝宝喝的快过新年了我想作为新年礼物送给他们的你能够便宜一点吗？”
服务员看看爸爸再看看老师略有不情愿地说：“好吧就给你便宜一点吧8块！”这时西西爸爸脸上露出了笑容立刻付钱买了东西走了。
分析：
中班孩子已经积累了不少关于钱的生活经验但是对于物品的价值没有一个统一的认识所以就会产生案例中这样的状况有时幼儿往往会把一样东西的价钱定得很高。而两个孩子的分歧也恰恰说明了他们对于同一件物品价值的决定是不同的这正是中班孩子的年龄特点。比较特殊的一点是这两个男孩子都是班级里认知语言方面发展的比较好的孩子平时两个人会为了证明谁比谁更强而有些针锋相对佳佳开出高价格也有这其中的因素。
顾客与服务员之间的沟通交流在出现问题之后孩子们开始脱离自己的主角出现非主角的语言和行为。这正是中班幼儿主角游戏的特点之一主角意识还不是最稳固遇到困难情境时可能就会脱离主角。所以教师选取在这个时机介入游戏并引导孩子重新回到主角中并以自己的主角身份解决问题。
反思：
游戏当下的矛盾是解决了但是其中的服务员最终还是感到有些不满的可能他并没有完全认同这样的解决方法。
教师在游戏的交流分享中能够再来解决利用群众的经验先来决定“20元是否贵了？”如果孩子们都觉得是合理的那么就没有去解决的必要就应反过来做爸爸的工作。而如果群众的经验都认为“20元贵了”那么用大家的经验来说服服务员来的更有效。
这样才能做到真正尊重幼儿的经验不将孩子禁锢在成人的思想之中认同他们的认知水平让他们有了经验之后再向前推进。
中班主角游戏十一：
主角游戏：医院、照相馆等
一、活动目标：
1、进一步深化各个主题的资料丰富各游戏鼓励幼儿加强各主角间的联系。
2、培养幼儿坚守岗位以及运用礼貌用语进行交往巩固幼儿的礼貌行为习惯。
二、活动准备：各主角游戏所需的玩具材料以及替代品。
三、活动过程：
1、教师结合上周下午开展的各主角游戏进行讲评让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强主角意识强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配主角：按幼儿意愿教师根据幼儿意愿加以调整。