幼儿园大班数学教案《猜一猜、做一做》怎么写？( 二 )

2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。(幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的.东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少)
五、生活游戏——乌鸦喝水
师：我们大(3)班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好?那么小乌鸦遇到什么问题了呢?原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗?
六、活动延伸
如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了?
师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告诉老师，好吗?

幼儿园大班数学教案《猜一猜、做一做》怎么写？

“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”
五步教学法在物理教学中的应用
吉林省桦甸市横道河子乡中学
应玉国
教学有法，教无定法，贵在得法。教法的选择要针对教学内容和学生实际。在教学中，我们提倡教法的科学化、多样化。适宜的教法对激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，提高教学质量有着决定性作用。的确，教法得当会给学生创设“山穷水尽疑无路”的情境，激起“柳暗花明又一村”的波澜。给教学带来事半功倍的效果，否则就会事倍功半。但教法受教育教学的改革，新教学理念的渗透，信息化社会环境等诸多因素的影响，也在时时地改进和翻新。
人们在认识事物时，由于受思维定势的影响而对事物的认识作出片面的、错误的判断。在教学中，妙用“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”往往会收到良好的教学效果。由“看一看、想一想、猜一猜”可能产生“错觉”，由“做一做”引起“警觉”，由“说一说”得到“醒觉” 。这就是运用“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”进行教学的思维模式。在教学中适当运用“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”，会唤起学生的求知欲，创设赏心悦目的教学情境，营造热情饱满的学习氛围，有利于教学工作的顺利展开。
在导入“大气压存在”课题时，我采用“看一看、想一想、猜一猜、做一做、说一说”的教学方法。
先提出问题：拿两个内径相差不多的试管，将粗试管装满水，把细试管插入粗试管一部分后，倒置过来，松开细试管上的手，细试管会怎样？（看一看、想一想）有的学生回答：向上运动。有的学生回答：向下运动（猜一猜）。其实本着学生已有的经验和体验，后一种答案也是在情理之中的（试管受重力的作用，向下运动）。接下来教师组织学生做上述实验，观察实验现象（做一做），结果部分学生感到惊讶：小试管却向上运动。教师不失时机地提出新的问题：是什么力量使细试管向上运动呢？是大气压（导入课题）。教师组织学生认真阅读“大气压存在”一节，通过讨论分析使学生茅塞顿开、幡然醒悟（说一说）。