病愁乐人的一生写照的诗词先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的名人及事例( 六 ) 后天下之乐而乐的名人及事例

<Will Story> 玮柏的情歌都藏著一段爱与感动的故事
1.转机(中文版)
2.谢谢
3.不得不爱
4.我让你走了
5.KISS ME 123
6.我不怕
7.路太弯
8.我们都会错
9.戴上我的爱
10.爱上未来的你
11.说你爱我
12.站在你这边
13.JUST WHEN I NEED YOU MOST
14.HOW ARE YOU
15.KISS NIGHT
16.转机(粤语版)
17.Will Story
<Will Power> 玮柏的力量舞动全世界
1.Intro
2.夏日疯
3.白日梦
4.壁虎漫步
5.反转地球
6.谁是MVP 7.高手
8.光荣
9.决战斗室
10.玩酷
11.WU HA
12.一指神功（REMIX版）
13.SHUT UP
14.TELL ME
15.来电
16.我的麦克风
17.快乐崇拜
18.Will Power
描写鲁迅的词语师傅说:“文字的快乐，主要来源于阅读。”短短的一句话，就概括了我的文字情结！
文字的快乐，虽然不只是阅读，还有写作，但没有阅读，又为何要写作？写作的目的，最终还是为了更深入地阅读。细细回想一下，我应该是享受文字快乐的受益者。
还在我呀呀学语的时候，妈妈便托人从上海带来一包看图识字卡片，倒也非是望女成凤，要把我培养成神童，而是希望那些花花绿绿的卡片，能引起我的兴趣，让体弱多病的我能安静地呆在家里，不跟院子里那些“光头”小伙伴们“冲啊！杀啊！”满沙滩疯乐乱跑。卡片果然让我爱不释手，一向出手大方的我，惟独对这些卡片，成了吝啬鬼，死活不让小伙伴们动它一下。
看图说话，拼音读物，小人书、连环画……在病床上能让我喜形于色的是书，哄我不哭不闹的是书，能让我安静的也是书。幸亏有书和我相伴，丰富了我的知识，培养了我的志趣，让我明白了不少事理。在师长们眼里，我要比同龄人更“乖”，在小伙伴眼里，我自然是他们的“洋囡囡军师” 。
不知什么时候起，凡是妈妈给我的奖品除了书还是书。我好像也与其他小女孩子有点不同，零食和新衣服什么的，并不引我兴趣，如果谁手里有我还没有读过的书，我就会想方设法去换到手。我在小书摊前一坐就可以坐到天黑，一分钱可以看两本连环画，我的点心钱都进了那个小书摊老板的口袋……我就这样快乐地在小人书的阅读上中度过了我的童年。
上学的时候正处“文革”后期，很难得有好书读，一本《钢铁是怎么练成的》让我废寝忘食，读了又读，保尔与冬妮娅的故事，启开了少女朦朦胧胧的情怀，那些优美的句子，至今我还能背得出来。后来，好不容易弄到一本《青春之歌》，在当时的社会环境下，却不敢公然拿出来看，可我又偏偏放不下手，想了好久，想出把《毛选》的塑套套在《青春之歌》上，表面一看，还以为我在读《毛选》。这个自以为很聪明的办法，差点毁灭了全家，幸亏我的语文老师——王增友先生发现的早。王老师语重心长地对我说：“你喜欢读书，老师很欣慰，但不能这样,这要是让某些人看到了，会把你当作现行反革命抓起来不算，你的爸爸妈妈也遭灾了。”老师还告诫我：“读书不能只看故事情节，更是为了升华自己的思想，提高修养，丰富内涵。读时要记，记时要想，想时要懂，懂后会用……”
我阅读的速度有三慢，越是喜欢的文章，读得越慢；越是深奥的文章，读得越慢；越是让我有兴趣挖掘更深理论的文章，读得越慢。
我习惯做读书笔记。第一遍读，只记文中的好词好句。如遇我喜欢的文章，我再读时就会想，作者为什么要这样写，如课文中的《社戏》，我首先想弄清鲁迅先生写那个年代江南水乡的少年向往愉快自由的生活，不满封建制度的约束，主要表现在“我”与农民孩子之间的那份挚情，是用描写人物活动和语言去表现主题的；再想想为什么写江南水乡的夜景，写景原就是为了更好地衬托人物的内在思想与情感，再想如何掌握具体的写作技巧，如何让词句显得更为精练……
对那些有思想，能挖掘更深理论的文章，我大都选用“能入能出”法。所谓能入能出，就是说我先钻进文章中，用心读，记下主要论点。再从文章中走出来，不被文章的具体字句束缚思维，结合作者的写作背景，分析文章好在哪里，有哪些不同的观点。“入”，是我读书的手段，“出”，自然是我读书的目的了。我竭力不使自己死读，尽可能去理解，去分析，把文章读活了，我才敢谈论我的观点。四年的教坛生涯，六年多的网络编辑与论坛斑主，让我深知写评语的重要，要想写贴切求实的点评，尤其是指出写作者的具体不足之处，远远要比说好听的鼓励话难得多，必须精读，必须理解才能写出切实的点评。其实这是对写作者起码的尊重，也是对眼睛、对时间、对文字的尊重，更是对自己人格的尊重。

病愁乐人的一生写照的诗词 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的名人及事例( 六 )

病愁乐人的一生写照的诗词先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的名人及事例( 六 )