学困生帮扶计划12篇(13)

二、具体做法：
一建立制度明确职责。
根据上级有关文件要求结合我校实际在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上进一步强化机制建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位对学生进行全面调查认真排查“学困生”现状按学习、行为规范等学困状况排查分类建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”各班分类组织安排结对帮扶实行承包职责制行政人员包班级班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标职责落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作各班级要实行跟踪调查反馈制度建立“学困生”转化状况记载簿建立学困生流程管理记录对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查及时鼓励与引导扬长避短防微杜渐。
二注重方法开展活动。
在转化“学困生”工作中帮扶教师要注重方法开展形式多样的教育教学活动对“学困生”教师要真心爱护要与之“心连心”交朋友。充分尊重“学困生”的人格坚持多鼓励、多正面引导切忌歧视、放下。对学困生、教师念好“三字经”即：立足于“鼓”着眼于“拉”着手于“帮”建立融洽、民主的师生关系消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中教师要更新传统的教学观念和方法对“学困生”进行分类教育分层教学因材施教。教师要深入了解学生用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”在教学的各个环节要坚持“四个优先”即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”特殊照顾“学困生”并根据需要经常给他们开小灶缺钙补钙缺铁补铁着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
2、增强班群众凝聚力开展学生互助活动。
良好的班群众和谐的学习环境往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班群众为突破口透过建立一些帮扶对子和帮扶小组努力构成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围减轻“学困生”的心理压力确保“学困生”能得到及时而真诚的帮忙使他们能不同层次不同程度地得到提高获得成功不断增强自信。
3、发现闪光点让学困生尝试成功的喜悦。
在转化学困生工作中教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点坚持“五个一点”即：多一点爱心多一点鼓励多一点点拨多一点表现机会多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求对“学困生”中进步快某一方面表现突出者要及时表扬鼓励期中阶段评选“班级十星”让“学困生”从中获得用心的情绪体验使学困生深信人人都是成功者尝试成功的喜悦让更多的“学困生”学有榜样赶有目标。学期末对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”予以表彰。