学困生帮扶计划12篇( 二 )

3、改变方式转平面的教学为立体的教学
因为这部分学生比较内向所以将他们的座位安排在走廊的两边上课时的每个任务布置完走到学生的中间对这部分学生巡回查看并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高学生学习的用心性增加对老师的信任感。正所谓“亲其师信其道” 。教师只有改变了教学方式变平面式教学为立体式教学做到“亲”做到“学高”做到“身正”并且与学生建立民主平等的关系进而使学生“可亲”、“可信”才能促使全体学生共同提高。
4、利用情境教学让课堂充满乐趣
课堂教学的设计中强调一个“乐”字突出一个“玩”字。玩是孩子的天性学困生也一样。利用计算机游戏和网络对孩子有着强大的吸引力引导学生在“玩”中学在简单的气氛中感知信息技术的魅力。组织电脑绘画比赛使不爱动手的“女困生”也愿用心参加感受电脑的乐趣;组织金山打字通中的打字游戏比赛使爱玩电脑游戏的“男困生”在玩中得到好成绩培养自信。又如设计任务时多从学生身边的事物出发学生往往会在一节课完成任务过程中从上课到下课还一向流连往返着本节课的知识。久而久之使学生养成良好的学习习惯——学要学得认真、玩要玩得开心在玩中学在学中乐充分调动学生的学习用心性。
5、注重评价开展多方位的评价活动
为了对“学困生”活动全程进行评价能够从几个方面：(1)成长记录册。记录每个学生上课时的表现：辅导效果较好的一组两人都加1分/次小组表现突出的加1分/次探索新的技术加1分/次作品创新度强加1分/次等等。(2)自我评价。每节课的结果保存于各班的自己的目录下并把各班的个人的文件夹设为完全共享每个学生设置一个自己的密码;其它学生可透过“网上邻居”查看同年级所有学生的作品;每一阶段的综合作品我会根据学生的基础把作品进行分类再由自我评价、同班学生投票、班外学生投票、教师评价四部分组成综合评价分。
学困生帮扶计划二：
透视我校学困生状态很显然比一般学校要复杂得多。因为他们的学习基础与学习习惯都不一样有少部分比较好但有一大部分学生则两方面都很差甚至个别学生漏洞很多。因此为了使学困生尽快赶上学优生决不让任何一个孩子掉队特制定此计划。
一、建立民主平等的师生关系让学困生主动要求进步。
现代教育思想告诉我们师生关系和谐健康学生才会乐于理解教育才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才。我们的学生尤其是来自各城乡结合部的学生他们学习、生活由于变化而还有些不适应还有些父母离异老师务必采用多种方法透过各种途径摸清状况区别对待多给他们一点关爱多一点肯定多一点帮忙逐步建立亲密、和谐的关系他们倍感亲切、温暖让他们安心并乐意学习努力追上其他学生。