《珍珠鸟》教学反思如何写？( 七 )

师：哦，原来，因为我对珍珠鸟的关心与爱护，珍珠鸟才这么信赖我。
3、师：“信赖”创造了怎样的美好境界？勾出文中句子回答。
生：有感情地读出课文倒数第二自然段。
师：这样的画面给你怎样的感受？
生1：:珍珠鸟大概把“我”的肩膀当成了自己的家，有如熟睡在舒适而安全的巢中，熟睡在关爱自己、呵护自己的父母的身旁。
生2：作者的眼神一定是像妈妈看待孩子一样慈爱，和蔼，感觉他们就是亲人。
师：看到这样的画面，我们不仅要说：读——信赖，往往会创造出美好的境界！
三、跳出文本，触类旁通
1、师：你觉得还有哪些方面信赖可以创造出美好的境界呢？
生1：国与国之间互相信赖就不会发生战争。

《珍珠鸟》教学反思如何写？

《珍珠鸟》是著名作家冯骥才的一篇散文，这篇文章文旨兼美，我很喜欢这篇文章。所以在教学设计时，主要想让学生领会文章的主旨，并能赏析文章本身。美国心理学家布鲁纳告诉我们：“教学不能是讲解式的，不应当使学生被动地接受知识，而应当让学生自主地把事物整理就绪，使自己成为发现者。”如果在课堂教学中，学生通过课前的预习已经对教材有了一定的认识，并且还有了相当的背景材料，那么，在课堂上，我就要搭建交互性的展示平台，通过自读、自悟、自学、探究，加深对教材的感悟，让学生自己发现问题、解决问题，再通过小组之间的合作交流，取长补短，互相影响，各有所获。
反思以前上的课总是不能彻底的解放思想，经常不敢相信学生，生怕他们不会，说不出来，总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。学生学完课文后，都有一种“读完了就想说一说”的冲动，为此，在教学结尾，我让学生用一句话来表达出此时的感触，在表达中培养语感。为此，在教学结尾，我请学生在自己的珍珠鸟上写下你自己的感受，
信赖产生了神奇的力量，让我们心灵相通；
信赖创造了幸福生活，让我们在快乐中飞扬；
信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷；
信赖带给我友谊，使我有了很多好朋友。

《珍珠鸟》教学反思如何写？

今天上完了《珍珠鸟》一文，现把教学反思日下：

角色变化体会人物的内心世界。教学这篇课文的重点段落——小珍珠鸟和我慢慢熟悉的过程时，我通过让学生变化角色，以体会人物不同的内心世界。
首先是充当小珍珠鸟的爸爸妈妈的角色。让孩子们充当小珍珠鸟爸爸妈妈的角色来体会父母的胆小，害怕，感受人类曾经对鸟类的伤害，让所有成熟的鸟儿谈起人来，就不妙瞠目结舌。