《手上的皮肤》教学反思怎么写？( 二 )

①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同
10.开心大考验，交流资料。
11、小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢？师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。板书总结文章结构顺序：总——分——总
五、拓展：
(1)、名言警句。
课件出示：靠着千座金山，不如靠双手。
脚走的路是手修出来的。
(2)、通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手？
六、总结：人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能把理想变为现实。
七、作业：
1、把今天学到的知识告诉爷爷奶奶或是他人。
2、请回家后仔细观察爸爸妈妈或老师的手，写一写。
板书：
手上的皮肤
(总)
有
趣
（分）
手掌
手心
指纹指甲
(总)
用途多
学问多

《手上的皮肤》教学反思怎么写？

这是一篇说明文，生动的介绍了手的特点和作用，让我们感受到了手和人们生活的密切关系。本节我进行的是第二课时教学内容，在教学中，充分利用餐桌式教学特点，把学习的主动权交给学生，重视发挥学生主体作用。这节课的教学，主要从以下几个方面做起：
1、鼓励学生，设疑解疑。
教学开始，我不是让学生被动的学习，而是让学生回忆第二单元金钥匙“是什么？怎么样？为什么？”的提问法自我设疑，鼓励学生把心中的疑问大胆的提出来，充分调动了学生主动性和积极性。然后引导学生针对自己提出的问题进行阅读、交流，从而解决了问题。
2、根据课后提示，指导学法。
教学时，让学生边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法：
（1）想想每段写的`是什么，把各段的意思连起来。
（2）找出文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。
3、加强训练，注重延伸。
让学生小组内加强交流。抓住了第2至5自然段。选准重点（了解手上皮肤的特点和功能），集中精力，突破重点。并用尽量少的文字复述课文主要内容。强调习惯的培养与巩固，边读、边想，边批注。不仅要让学生了解手上皮肤的奇妙，有趣，更重要的是学生在学习中学会了阅读的方法，在交流中感受到了手的奇妙后，要珍爱我们的手。
整堂课下来，学习任务基本完成，学生初步学会了标注法，但课堂效果不太理想，知识内容过深，经分析研究，问题在于对孩子的基本能力把握不够，本班孩子概括能力和表达能力略有欠缺，在学习中，更多孩子处于被动状态，所以课前自学方面跟不上，在上课时就有种“茶壶里煮饺子”的感觉。课后我认真反思总结一个问题：怎样提高学生的概括力和表达力？